創新理念,改進教法,有效開展初中語文教學

在初中語文教學中，許多教師深有體會，現在的語文是越來越難教了，知識越來越活，對能力的要求越來越高。新課程要求初中語文教學要注重全面提高學生的語文素養，正確把握語文教學的特點，倡導開展自主、合作、探究的語文學習方式，建設開放的語文課程。這些要求揭示了培養學生發展的需求和語文教學的發展趨勢，突出了語文教學實施內涵和教育功能，體現了語文教育在人的發展中的重要作用。作為初中語文教師，要充分認識語文教學的目標要求，在語文教學中注重體現新課程理念，改進教學方式，有效開展語文教學。

一、尊重學生，建立民主和諧的新型師生關系

親其師才能信其道。教師在教育教學工作中要注重和學生開展溝通與交流，真正走進學生內心，做他們的朋友，構建和諧的師生關系，促進教學活動的有效開展。教師首先要平等地看待每一位學生，不管這個學生成績怎么樣，老師的眼里他們都應該是平等的，不能因為學生成績上的差異而將學生分為三六九等，只有將愛心灑向每一位學生，老師才會受到全體學生的愛戴。教師在教育教學工作中還要注意自己的言行，說話態度要溫和，不能有一種高高在上的態度，否則會拉開學生與老師心理上的距離，要經常和學生開展談心活動，了解他們內心的真實想法，在教育教學工作中加以解決。教師要特別注重關愛后進生，這是一個更需要關心的群體，教師一句溫馨的話語，甚至一個鼓勵的眼神，都會激發他們上進的信心，教師要經常用贊美和鼓勵的語言讓學生感受到自身的價值，發掘他們身上表現出來的進步之處進行肯定或表揚，激發他們的積極性。教師還要關心遇到困難的學生，盡可能地幫助他們解決學習生活上遇到的各種困難，這種幫助一定會令學生終身難忘。

二、改進手段，充分發揮電化教學設備的作用

多媒體教學設備具有形象、直觀的特點。在初中語文教學中運用多媒體教學設備可以優化課堂教學結構，直觀形象地展示各種教學信息，拓寬學生視野，激發學生的學習興趣，培養創新能力。一是可以拓展教學空間，使課堂教學不受時間與空間的限制。在游記、寫景說明文教學中，可以通過多媒體教學手段演示課文描述的相關景物影音資料，使學生加強對描寫景物的直觀認識，達到身臨其境的效果，便于開展教學。二是可以營造濃郁的教學氛圍。一些蘊含著濃郁感情的文章，在教學時適當采用多媒體教學設備進行輔助，可以進一步營造文章中的濃郁氛圍，使學生在情感上引起共鳴，從而有效提高教學效率。例如在教學《為你打開一扇門》內容時，為了營造教學氛圍，我在網上下載了配樂詩朗誦，在課堂上播放，讓學生在優美的朗誦中欣賞、感悟詩的意境，提高了教學成效。三是輔助教學主題活動滲透思想教育。在《把牢底坐穿》的教學過程中，我利用多媒體教學設備補充了許多英雄人物的故事，增強了文章的感染力，使學生受到了愛國主義的思想教育。

三、創新教法，注重培養學生的自主學習能力

初中生在思維方式有了更多的獨立性，教師在語文課堂教學中要改變陳舊的教學模式，要將課堂教學變成教師引導與學生探索相結合的雙邊活動。教師在語文教學中可以按照5~8人為一組的標準，將班級學生分為多個學習小組，在每個小組里面，都有不同層次的學生，可以明確一名優等生作為負責人。在課堂教學中，教師要在課前向學生展示學習目標，使學生學習有了明確的目標，針對性地開展學習。教師在教學中可以將教學內容分解成多個知識點與問題，指導學生以學習小組為單位，開展討論與研究活動，鼓勵他們表達自己的觀點，指導學生通過小組討論的方式，獨立尋找問題的解決方法，變“授人以魚”為“授人以漁”，教師擔任好引導、點撥的角色。通過這樣的教學方式改進，可以有效發揮學生的主體作用，進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

四、分層教學，促進學生得到全面均衡的發展

在初中語文教學中，教師要根據學生的基礎差異、個性不同、接受能力有別的特點，采取不同的教育手段，開展分層教學。要合理制訂語文教學計劃和目標，由基礎、能力、技巧逐步實現提高。教師要正確把握學生分組，要接手班集體，就細致分析和了解學生情況，結合學生發展實際，將學生按照學習能力、學習態度和學習成績等方面情況，將學生“動態”地分為不同的學習小組，每組控制在10~15人，制訂不同層次的教學方式與內容開展教學，充分體現“因材施教”的特點。在初中語文教學中，每節課都要設計一些思維拓展性題目和基礎性題目，分別提問班級中基礎較好的優等生和基礎較差的后進生，針對他們的學習實際開展提問，讓每一位學生都能享受到成功的快樂，激發學習的興趣，促進學生均衡發展。在作業的布置上也注重有所區別，可以設置A、B兩種不同難度要求的作業，或在同一內容中確定不同要求，力爭使優等生吃得飽，后進生吃得下。這種分組只是暫時的，是一種“動態”的分組，學生在達到一定水平層次時可以“升級”進入高一層次學習。

在初中語文教學中，教師一定要注重學生的全面發展，要加強學習，不斷創新教學理念，改進教學方法，運用現代教學手段，讓學生在學到語文基礎知識的同時，語文能力得到長足發展，有效提高教學效率。

作者單位:大豐市劉莊第二初級中學