淺析建筑工程預算案例教學法

摘 要:案例教學作為一種新的教學方法，在調動學生積極性和主動性，激發學生創造性思維，提高分析問題，解決問題的能力方面具有其他教學方法無法比擬的優點。在建筑工程預算教學中如何充分運用案例教學法來提高教育教學質量，值得我們探討。

關鍵詞:案例教學 建筑工程預算 探討 運用

所謂“案例教學”，是指教師本著理論與實際有機結合的宗旨，遵循教學目的要求，以案例為基本素材，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，并促使學生充分理解所學知識的重要教學形式。職業教育不僅是理論知識的學習，更是職業技能的培訓。將建筑工程預算案例應用于課堂教學，通過教師的講授，學生的參與討論以及教師的總結歸納去實現建筑工程預算課程的教學目的，是現代建筑工程預算教學的主流方向，特別是在職業教育中，嘗試“案例教學”更有著現實的意義。幾年的教學實踐證明，案例教學在鞏固學生所學基礎理論，提高學生專業實踐能力，發揮學生潛能與提高學生專業素質，調動學生參與性和主動性等方面，具有傳統教學不能比擬的優越性。

一、建筑工程預算案例教學的優越性

1.案例教學既可鞏固學生所學的預算理論知識，又可實現理論與實際相結合，提高學生的實際操作能力

在傳統教學中，課堂上僅限于理論知識的講授，課后布置一定量的練習，期中、期末通過考試考核和檢驗學生掌握理論知識的程度。其結果是學生通過死記硬背，記住了建筑工程預算的概念、原則和計算方法，但遇到實際問題時卻往往束手無策，因此，傳統的教學不能使學生全面正確理解所學內容。而案例教學為理論與實踐的結合提供了一條獨特的路徑。建筑工程預算案例教學法就是將建筑工程預算的書本理論知識描述以案例的形式呈現給學生，讓學生進入描述建筑工程預算情景現場，通過學生的實際操作，從理論到實踐，再從實踐到理論，可以突破教學中的難點，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。因此，通過案例教學法，組織學生進行案例討論，使學生有針對性地運用理論知識去分析問題，達到不僅要知其然，而且要知其所以然的教學目的，從而加深對課堂所授理論知識的理解，培養學生創造性思維和解決問題的能力，并在討論中讓學生發現自己知識中的薄弱環節并予以彌補，從而提高實際操作能力。

2.案例教學是互動式的教學，使學生變被動聽講為主動參與，有利于調動學生學習的積極性和主動性

傳統的教學方法注重理論知識的傳授，強調理論的系統性，教師講學生聽，教師講的多，學生主動參與的少。這種“填鴨式”的教學中，知識單向流動，學生被動地接受知識。雖然筆者在平時的教學中也常常穿插一些啟發式、提問式教學，設法活躍課堂氣氛，調動學生的學習主動性、積極性，但仍然無法達到預期的效果，學生的學習積極性還是難以調動。而案例教學是互動式的教學，教師融入到學生群體中去，強調師生之間、生生之間的討論對話，重視師生以及生生之間的平等交往與彼此的尊重和信任，強調學生的自我探索，珍視學生個人的思想和意見。學生以“當事人”“參與者”的身份，身臨其境地去發現問題、解決問題，從而活躍了課堂氣氛，不斷調動學生的積極性和主動性。

3.案例教學通過課堂討論與案例報告的撰寫，有利于提高學生的語言文字表達能力

財經類的工作，往往要求工作者具備良好的口頭與書面文字表達能力。而案例教學要求學生主動參與案例的討論，對案例中的問題發表自己的觀點，提出解決問題的方案和措施，并進行課堂討論，這對提高學生的思辯能力和口頭表達能力十分有利。另外，在案例教學中，學生通過發言提綱的編寫、案例報告的撰寫都能提高語言文字表達能力。

二、建筑工程預算案例教學法的運用

1.以案釋教

通過案例分析來闡述預算理論知識，把抽象的理論寓于生動具體的案例之中，通過分析并提示學生思考，便于學生對預算理論知識的理解和鞏固。

2.案例討論

這是案例教學的實質及高潮所在。通過課堂上互動式的教學，充分調動學生的積極性和主動性，充分激發學生的發散思維，針對某一問題，從多角度進行討論、爭辯、探究以達到發展學生智力、培養學生分析問題的能力。根據教學實踐，可選擇或設計“發散式”“變換式”等案例。

3.案例“演習”

所謂“案例演習”，就是組織學生進行案例模擬訓練。把學生分成幾個小組分配他們不同的任務進行模擬操作，最后形成一份完整的預算書。學生一邊對照教材一邊操作，興趣很濃，這不僅能將書本理論和實踐知識得到有機的結合，同時也培養了學生的團結協作精神，提高了學生的實踐操作能力，為以后走上社會，盡快勝任專職工作打下良好的基礎。

4.撰寫案例分析報告

案例分析報告是學生對案例思考與討論后的總結，是對所學知識的回顧，能起到鍛煉和培養學生書面表達能力的作用。因此，每次案例教學后要求每個學生撰寫案例分析報告，可以加深對會計知識的理解，又提高了學生的語言文字表達能力。

總之，我們在實際教學中，要引導學生不斷思索，充分調動學生學習的積極性與創造性，深入挖掘現實生活中生動具體的案例，引導學生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領悟去獲取知識，并把所學的知識運用于實踐。我們要通過不斷地探索，總結經驗，改進課堂教學的方法來提高教學質量，培養出適應二十世紀社會發展需要的創新人才。

參考文獻:

1.《課程、教材、教法》.2002年第10期

2.《職業技術教育》.職業技術教育雜志社.2002年第1期

3.鄭金洲.《案例教學指南》.華東師范大學出版社

作者單位:張靜 江蘇鹽南中專建筑工程部;丁美娟 江蘇鹽城市聯鑫置業有限公司技術科