班主任工作三招

摘 要:做好班主任工作，首先要深入細致的了解學生。學生越來越聰明了，班主任工作方法也要更新。

關鍵詞:師生大談心 心靈對話 安插隱線

有人說“當好班主任難”，我卻不這么認為，這只說明他們方法不新。“學生是班級教學和班級活動的主體，班主任要教育好學生，就得先了解學生，這是做好班級工作的前提條件。”一個班少則40多人，多則60多人，他們是獨立的個體，在思想、品行、學習等方面都存在差異，班主任為了使工作有針對性，必須深入細致地了解學生，做好這一點可不是件容易的事，下面是我的三招:

一、全班老師與學生“大談心”，從學生口中找問題

具體做法是將班上學生分為幾個小組，任課老師包組進行個別談話，每月一次輪換，談的內容可以是本學科學習中的問題及建議，也可是對班主任和學校的意見(此老師必須保密)，要求老師每次做好記錄，與該老師有關或能當面解釋的，就當面解釋，與該老師無關或無法解釋的，就反饋給班主任，再由班主任進行分散處理。這樣，既讓老師了解到了在課堂上的問題，又解決了學生在不同性別老師面前談心事的不便，更給了老師、班主任、學校改過的機會。

二、進行“心靈對話”，了解學生思想動態

學生的思想不一定表露，有一些想法在“大談心”中不一定向老師直說，為此，我又讓每位學生寫日記，每天的高興事，不高興事，最想要對老師說的話，均可寫在上面，這樣，他們在公共場合不便說的，不敢說的，全都說了出來，對老師、學校的不滿，全都發泄了出來。他們成了班主任工作的涓涓細流，取之不盡，用之不竭，有些內容會給班主任 “得來全不費功夫”的喜悅。對學生的日記，班主任每天必閱，能書面回答的，就在日記本上直接做批注，不便批注的，再進行個別談話，解開他們的心結。否則，他們覺得寫了無意義，慢慢的就會不予理睬了。時間長了，班主任就成了學生的心理醫生。

三、安插“隱線”，暗中了解行為

班主任負有教學和班級管理的雙重任務，一個人的精力是有限的，不可能隨時在學生身邊轉，加之班主任在時，他們的壞習慣不易暴露出來的。所以，班主任安排幾名隱線，暗中了解學生行為，及時向班主任匯報情況是非常必要的。不過這隱線一定要保密，且一定是客觀公正的學生。

綜上所述，做好班主任工作，必須深入細致的了解學生，只有這樣，班主任工作才有針對性。了解學生的方法多種多樣，絕不只以上幾種，但以上點滴是我多年的經驗，它行之有效，各位同仁不妨試試。

參考文獻:

陶元紅主編.《班主任工作規范與技能》

作者單位:重慶市豐都縣包鸞中學