淺談如何激發(fā)班干部的潛能

我們知道，班主任要做好班級工作，建立一支優(yōu)秀、高效的班干部隊伍非常重要。班干部的工作，有利于營造良好的班風，有利于鍛煉學生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班干部隊伍更可以使班主任工作更輕松。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍，使之真正成為班級管理前沿陣地的生力軍呢?我認為班主任除了應(yīng)悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰外，更應(yīng)該充分利用心理暗示，激發(fā)班干的潛能，讓工作做到最好。

一、新班建立之初要多召開班干部會議，強化班干部的角色意識

要開展班級工作，首先要建立一支班干部隊伍。當選之初，很多班干部都進入不了角色，或在管理過程中放不開手腳，這樣工作就會做不到位。而新班級的工作千頭萬緒，要想開一個好頭，就需要班干投入到工作中去。這個時候就需要班主任多開班干部會議，讓他們意識到自己是老師的助手，是班級的管理層，他們受老師和同學的委托來管理這個班級，不能讓老師和同學失望。另外，班干部也是學生，他們還是未成年人，自制能力較差，因而，班干部在班級管理中會出現(xiàn)失職現(xiàn)象，甚至，一部分班干部還會不時地違反學校紀律，給班上同學造成負面影響，給管理帶來難度。為了減少以上現(xiàn)象的發(fā)生，班主任就必須經(jīng)常召開班干部會議以加強班干部的思想建設(shè)。班主任在會上應(yīng)進行相關(guān)教育，以增強班干部的集體榮譽感，讓他們意識到擔任班干部雖然辛苦，但在工作的同時也鍛煉了自身的能力，同時也是老師和同學對他的信任，從而使自己有了做好工作的責任感和做好同學榜樣的心理準備，盡快地進入角色，使班級工作得以順利開展。

二、根據(jù)班干的不同特點，經(jīng)常性地個別談心

班級中每個班干的工作能力有很大的差別，班主任在平時的工作中應(yīng)該經(jīng)常找班干進行個別談話，了解他們的心理，他們的想法。對于工作熱情很高的班干，要提醒他不斷改進工作的方式方法，而對于工作能力很強的班干，更重要的是如何保持他的工作積極性。三國時期，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡。時值七、八月間，驕陽似火，萬里無云，士兵們口渴難忍，行軍速度明顯變慢，有幾個體弱的士兵竟然體力不支暈倒在道旁。曹操見狀，非常著急，心想如果再這樣下去，部隊根本不能如期到達目的地，戰(zhàn)斗力也會大大削弱。于是他叫來向?qū)В儐柛浇捎兴?向?qū)дf最近的水源在山谷的另一邊，還有不短的路程。曹操沉思一陣之后，一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，然后很高興地轉(zhuǎn)過馬頭對士兵說:“諸位將士，前邊有一大片梅林，那里的梅子紅紅的，肯定很好吃，我們加快腳步，過了這個山丘就到梅林了!”士兵們一聽，不禁口舌生津，精神大振，步伐加快了許多。

我曾經(jīng)體驗過“望梅止渴”的心理暗示作用。我所帶的班有一個男生，一開始是擔任紀律委員，也在校學生會擔任了職務(wù)，工作很有魄力，但他有一個特點，工作沒有持續(xù)性，有時候會放松管理，這就使他負責的工作出現(xiàn)好一陣壞一陣的情況。我也找他談過，希望他能每天堅持做好工作。他也答應(yīng)的好好的，可過幾天老毛病又犯了。于是我找了一個機會，告訴他學生會準備要換屆了，需要在我們這個年級選一位學生會副主席，我認為他有能力競爭這個職務(wù)，學生會需要征求班主任的意見，但就目前來看，我還在猶豫是否向?qū)W生會推薦他。說完這些話我就讓他走了。果然不出我所料，接下來的一段時間里，他的工作非常認真，再也沒有出現(xiàn)以前的老毛病了。

三、適當應(yīng)用“羅森塔爾效應(yīng)”

“羅森塔爾效應(yīng)”就是一種權(quán)威性暗示，老師對孩子積極的期待，會讓被暗示的對象精神為之大振。積極善意的心態(tài)，往往會給出積極的暗示，使他人得到戰(zhàn)勝困難、不斷進取的力量;反之，消極惡劣的心態(tài)，則會使他人受到消極暗示的影響，變得冷淡、泄氣、退縮、萎靡不振等等。俗話說“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，說的就是這個道理。班上有一個后進生，入學一年了，在各方面問題不斷。然而有一天他突然找到我說想當勞動委員，我當時很猶豫，心想他連自己都管不好，能做好工作嗎?可后來一想，何不讓他試一試呢。可幾天下來，班上的衛(wèi)生扣分很嚴重，我心理很著急，我找到他想要告訴他不適合擔任班干，話到嘴邊卻變成了“你這幾天的工作很認真，做得不錯，繼續(xù)努力。”在擔心中又過了幾天，班上的衛(wèi)生卻慢慢地好轉(zhuǎn)起來，而其他任課老師也跟我說，某某的學習態(tài)度現(xiàn)在好多了。聽到這些話，我暗自慶幸，為自己當時的“一念之差”而感到欣慰。

班級管理工作是學校的一項中心工作，也是班主任面臨的一個重大難題。管理好班集體，需充分發(fā)揮班干部的作用。毫不夸張地說，班干部管理的有效性很大程度上會影響到班級的各個方面，而如何使班干部的工作效率最優(yōu)化，是我們每個班主任都需要思考的問題。

作者單位:江西行南昌十七中