建構(gòu)情趣策略,妙趣橫生學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)情趣教學(xué)是指教師在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)流程，使課堂高潮迭起，妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。常用的情趣教學(xué)策略主要有:直觀呈現(xiàn)、講編故事、實(shí)踐操作、設(shè)疑激趣、游戲互動(dòng)。

一、身臨其境，直觀現(xiàn)情趣

小學(xué)生的思維一般還處在形象思維階段，抽象思維的能力還很低，要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，幫助學(xué)生由形象思維逐步過渡到抽象思維，設(shè)法讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)也很有情趣。加強(qiáng)直觀教學(xué)正是解決這個(gè)問題的有效方法。教學(xué)中，教師借助實(shí)物、模型、圖畫等直觀教具或錄音、錄像、幻燈、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、分析思路、解題方法等轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、形象、具體的感知材料，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視、聽欣賞的活動(dòng)中情趣盎然，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“內(nèi)驅(qū)力”。

二、扣人心弦，故事育情趣

學(xué)生大多是喜歡聽故事的，教師可根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容中的某些知識(shí)，編成有趣的小故事，有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較，就可以利用豬八戒吃西瓜的故事引出課題:夏日炎炎，豬八戒找來了大西瓜消暑。孫悟空說:“咱們四人平分，每人吃四分之一吧!”八戒貪吃，不高興地說:“西瓜是我找來的，應(yīng)該多吃一點(diǎn)，我要吃六分之一，最少也要五分之一?！蔽蚩振R上切了六分之一給他。吃完西瓜，八戒猛然醒悟，拍著自己的腦門說:“我真是一個(gè)大傻瓜?！惫适陆Y(jié)束了，故事中關(guān)于分?jǐn)?shù)大小的知識(shí)也深深印在了孩子們的腦海里，在整節(jié)課中，孩子們情趣濃厚，學(xué)習(xí)效率顯著提高。

三、手腦并用，操作生情趣

小學(xué)生的特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)安排一些制作活動(dòng)和操作活動(dòng)，也能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到樂學(xué)的境界，甚至激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦。例如教學(xué)圓錐的體積時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好硬紙板，沙子等物品，上課時(shí)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生用自己帶的材料，按教師的要求分別制作等底等高的圓錐和圓柱，然后在空?qǐng)A錐里盛滿沙子，倒入圓柱內(nèi)，看倒幾次正好裝滿。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出:圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一;圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐的體積的三倍。這樣就使原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變得趣味十足。又如教學(xué)“平面圖形的初步認(rèn)識(shí)”之后，讓每個(gè)學(xué)生展開想象，用教師提供的長方形、正方形、三角形、圓形拼擺出各種組合圖形，諸如房子、小船、汽車、動(dòng)物等，并讓學(xué)生把自己拼好的圖案粘貼在紙上，在班上展示，使每個(gè)學(xué)生都能沉浸在創(chuàng)造的歡樂之中。

四、思源于疑，設(shè)疑激情趣

“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢姡耙伞笔谴蜷_思維的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣的“金鑰匙”。教學(xué)中平輔直敘地講解，一般是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣往往就是由討論數(shù)學(xué)問題開始的，教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師還要善于點(diǎn)撥釋疑，選擇一些值得探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助他們通過讀書、思考去探索答案，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問題、思索問題和解決問題的快樂。課堂上，提出問題比解決問題更重要。學(xué)生在“設(shè)疑—釋疑”的過程中，互相之間產(chǎn)生了思維的碰撞，從而迸射出創(chuàng)新的火花。整堂課趣味盎然，學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛力得到開發(fā)。

五、游戲互動(dòng)，玩中蘊(yùn)情趣

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的，可以改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境時(shí)，需要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，根據(jù)小學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)許多生動(dòng)活潑的互動(dòng)游戲，如猜謎、接力采訪比賽、一分鐘調(diào)查比賽等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用情趣教學(xué)策略，不僅能使教材變成活生生的言語，富有生活氣息，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的情趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力。