心靈因字而美麗

自從有了漢字，就有了寫字教學(xué)。上溯到古代的啟蒙教育，其寫字教育是處于非常重要的位置上的，才使古代讀書人擁有獨(dú)特的氣質(zhì)，以及堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志和不浮不躁的涵養(yǎng)氣度，也有了“萬般皆下品，唯有讀書高”的響亮口號(hào)，更有無數(shù)的書法藝術(shù)珍品被世人所廣泛珍藏，我們才擁有了書香國度的美稱。書法藝術(shù)是我們的國粹，它對(duì)提高民族的自信力，加強(qiáng)文化凝聚力，提高孩子的美育水平大有益處。

什么是寫字的“內(nèi)在力”呢?魯迅先生對(duì)書法有感而發(fā):“我國的書法藝術(shù)是東方的瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說:“我國的文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”這段精辟論述一語道破寫字(屬于書法范疇)教學(xué)的“內(nèi)在力”的內(nèi)涵，即“人寫字，字育人”。我們應(yīng)該讓這顆美的種子從上學(xué)的第一天開始就在孩子們的心中種下。在每天的瑣碎的生活學(xué)習(xí)中，如何才能讓這顆美的種子生根發(fā)芽，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生寫字的“內(nèi)在力”呢?

一、形美感目，感受字的外形美

從大的角度講，文字本身就是一部美育教材，完全可以利用漢字本身欣賞美、創(chuàng)造美，書法字體自身就是活教材，從小篆、隸書、草書到行書、楷書甚至是甲骨文都是美的演變和發(fā)展的體現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生會(huì)被字體鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和字體演變的趣味性所吸引。

從小的方面，例如從獨(dú)體字著眼，外形美對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說更具直觀形象，我們要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼力，首先要讓他們學(xué)會(huì)想象和欣賞象形字。例如“亭”字本身就跟亭子的造型十分相像，具有建筑的結(jié)構(gòu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛就是一座亭子掩映在山林之間。一個(gè)漂亮的“女”字，何不看成是一個(gè)身材婀娜的少女亭亭玉立或是在做一個(gè)優(yōu)美的芭蕾動(dòng)作呢!“兔”就更是活脫脫的一只小兔子，長長的耳朵耷拉在一起，圓圓的身子，靈活的小腿和一條毛茸茸的小尾巴，多可愛啊!他們肯定愿意讓老師表揚(yáng)他們自己寫出來的字。

二、意美感心，探索字的內(nèi)涵美

漢字是中華文化之根，沒有漢字就沒有輝煌燦爛的中國古代文明，具有豐富的文化內(nèi)涵。四種造字法:象形、指事、會(huì)意、形聲就是勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)并整理出來的。“上”就是一層層往上爬。“旦”是開始的意思，也就可以讓學(xué)生理解成太陽剛剛從地平線上升起，寓意萬物起始。“休”當(dāng)人們累了的時(shí)候就可以靠在樹旁休息一下。從開始的圖畫文字到有意義的書面文字，每個(gè)字都被賦予了它的獨(dú)特寓意，這種獨(dú)特的吸引力恰恰是天真的孩子們不斷地想去發(fā)掘文字寶藏的原動(dòng)力，是任何小紅花或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所不能帶給他們的興趣之源。

三、音美感耳，領(lǐng)悟字的韻律美

古人讀書寫字之前須焚香、沐浴、凈手，而今我們提筆就可以寫字，是否也要在寫字之前調(diào)整好自己的心境，寧靜才能致遠(yuǎn)，若能配上韻味十足的古箏配樂，在一個(gè)琴聲縈繞的氛圍中，凝神靜氣地寫字，確實(shí)能將學(xué)生帶入一個(gè)清靜的空間，在富有韻律感的起筆、運(yùn)筆、收筆的動(dòng)作中完成自己的“作品”。

四、激發(fā)內(nèi)力，表現(xiàn)字的能動(dòng)美

“人寫字，字育人。”是的，人可以寫字，字同樣也可以“寫”人。郭沫若先生曾說過:“中小學(xué)生中要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以改掉這些毛病。”他的話不僅肯定了寫字對(duì)孩子非智力因素發(fā)展的積極影響，還讓我們看到良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生身心健康成長和將來發(fā)展的巨大作用，因此通過以下的方式表現(xiàn)字的能動(dòng)美:

1.練坐姿 成習(xí)慣

身正則字正，中國人的方塊字就是中國人的為人處世的原則，方方正正寫字，堂堂正正做人。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把這種文化精神落實(shí)到每一天的寫字過程中，做到潛移默化，潤物無聲。為了讓學(xué)生盡快掌握寫字姿勢(shì)要領(lǐng)，并按要求去做，教學(xué)時(shí)，把諸多要領(lǐng)編成口訣，配上學(xué)生熟悉的樂曲，教學(xué)生唱:寫好字，要注意，頭要正，肩要平，身坐直，紙放正，手離筆尖約一寸，一拳一尺要記住，這樣才能寫好字。在每次描紅前，都讓學(xué)生唱一遍，讓其在唱中記住要領(lǐng)，并檢查糾正自己的姿勢(shì)，真正做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

2.找間距 辨美丑

剛開始學(xué)寫字的孩子接觸最多的是基本筆畫的“點(diǎn)、橫、撇、捺”，而要把這些都工工整整擺在田字格里，互相不打架(太擠就是打架)，不吵架(太寬說明吵架了，互相不說話)，不是一件容易的事。然而通過尋找字的部件之間的距離美，筆畫與筆畫之間的等距美，很形象地解釋了字的間架結(jié)構(gòu)，就可以很容易替換枯燥的原理講解，讓學(xué)生學(xué)得又有趣又有理。

比如說:寫“明”就是見到相親相愛的“日”和“月”，才有日月同輝的景象。雖然他們很要好，但是可不能粘在一起，還是要有一定的距離的，要不太陽就要把月亮給烤焦了。這樣寫漢字，不僅能防止把日月寫得粘在一起的情況出現(xiàn)，還可以很好地理解“明”的構(gòu)字內(nèi)涵。

我還運(yùn)用了對(duì)比法來教學(xué)，先寫一個(gè)難看的字，再寫一個(gè)漂亮的字，讓學(xué)生找出不足加以改進(jìn)，再把難看的字擦掉，自己辨別美丑，就能把字寫得更好。例如寫“母”就看到了一位懷孕的媽媽，這位慈祥的媽媽正溫柔地?fù)崦约旱亩亲幽?“笑”就看到一雙最美麗的眼睛，在眨著小眼睛對(duì)我笑呢!“飛”仿佛一只鳥正扇動(dòng)著翅膀自由自在地飛，而不是讓翅膀長在頭頂上。

3.學(xué)禮儀 明規(guī)律

在教左窄右寬的字“說”和“話”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)小胖子和小瘦子一起坐公交車的故事，他們倆坐在雙人座上，因?yàn)榕肿犹至耍植缓靡馑颊既思业奈蛔铀宰锰仉y受，這時(shí)小瘦子看到了，特別善解人意，說:“你要是難受就往我這里挪挪吧!”于是胖子就挪到了左邊占到了線上，身體得到了舒展，他們倆就都坐得很舒服了，而瘦子也因?yàn)閹椭藙e人而覺得特別開心。后來學(xué)生在寫左窄右寬的字時(shí)或者左寬右窄的字時(shí)都會(huì)自覺地給胖子留出足夠的空間。

在寫字時(shí)也要懂得互相謙讓這種為人處世的道理。在寫“林”“雙”時(shí)都會(huì)遇到偏旁捺變點(diǎn)的規(guī)則，而小朋友最容易忘記，我就講了孔融讓梨的故事，左邊的木比較小，右邊的木比較大，所以左邊的木就對(duì)右邊的木說，我們倆要是都把手伸出來肯定會(huì)打架，我要向孔融學(xué)習(xí)，我比較小，我就把手縮回去一點(diǎn)，這樣你就可以伸出手來了，我們倆待在一起才好看呀!這樣的教學(xué)讓漢字更具人性化，化為具體的形象，還能跟小朋友們對(duì)話呢!小朋友們就能從漢字中找到幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的好朋友。

4.煉火眼 找差別

孩子們很喜歡卡通形象孫悟空，若讓他們煉就孫悟空般的火眼金睛，還怕學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)字嗎?在教“朵”和“機(jī)”時(shí)很多老師反映學(xué)生老把“朵”的上半部分寫成“幾”，為預(yù)防出現(xiàn)此類狀況，我就把這兩個(gè)字用超大號(hào)的字體寫在黑板上，讓學(xué)生自己辨別如何才不會(huì)寫錯(cuò)，有個(gè)孩子告訴全班:“朵”是木頭的頭上戴帽子，帽檐是平的，沒有往上翹。這樣就不會(huì)跟“機(jī)”字弄混了，我再用彩色粉筆描一遍學(xué)生的印象就更深刻了。當(dāng)發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性后，學(xué)習(xí)變得簡單而又有趣，而且也養(yǎng)成了開動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣，不再是被動(dòng)的寫字和枯燥的抄寫過程了。

所以，在這種傳統(tǒng)文化氛圍中我們雖不能培養(yǎng)孩子個(gè)個(gè)都成為書法家，但我們能為孩子們成為“寫規(guī)范字，做正直人”樹立榜樣。不厭其煩，從寫好每一個(gè)字入手，達(dá)到新課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段中寫字的要求:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”要達(dá)到課標(biāo)中所說的在語文學(xué)習(xí)的過程中，培植熱愛祖國語言文字的情感，吸收民族文化智慧的大目標(biāo)，就要先從書寫規(guī)范、端正、整潔的小目標(biāo)開始，也是我們?yōu)楹⒆觽兌ǖ挠醚邸⒂眯摹⒂檬郑J(rèn)真書寫你的每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣的寫字目標(biāo)。

書法是一面明亮的鏡子，照出了書寫者如明鏡般的心;書法也是一座輕巧的橋，在心靈與筆尖之間架起了溝通的橋梁。愿小小的心靈因?qū)懽侄妫驉圩侄馈?/p>