高三數(shù)學復習課教學策略

如何上好高三數(shù)學復習課，大面積地提高學生高考數(shù)學成績，是高三數(shù)學教師孜孜不倦，潛心研究的課題。尤其是普通中學的學生，基礎差，底子薄，舉一反三的能力較差，高三復習備考更要注意方式方法。

一、在課堂教學結構上，照顧一般，突出基礎

從2009年廣東省自主命題的試題中發(fā)現(xiàn)，試題越來越多以“出活題、考能力”的方式體現(xiàn)。首先是語言多樣化，不只是文字語言，還包括符號、圖形語言;其次是結構多樣化;其三是設問方式多樣化。試題的基本走向體現(xiàn)課程改革的方向，也體現(xiàn)命題的發(fā)展方向。因此一進入高三，要根據(jù)學生現(xiàn)狀，統(tǒng)一思想，明確目標，主要檢驗學生對知識點和常見的解題方法的掌握情況，在此基礎上復習基本概念、掌握相關定義、歸納基礎知識、活用公式定理。

練習題確保做到不偏、不難、不怪，盡量源于課本，試題知識面不能太寬，知識點一般不能超過3個，使學生都有興趣做。練習過程中針對學生實際查漏補缺，糾正知識性的偏差，使學生的知識面及解題能力上一個小臺階;每月進行小型綜合練習，試題要源于課本高于課本，難易程度比例以3∶6∶1為佳;做到講課、訓練、講評、小結不斷穿插進行。

二、在教學環(huán)節(jié)上，先做后講，不做不講

在教學環(huán)節(jié)上，不管是例題還是練習，要放手讓學生嘗試探索，鼓勵學生自己嘗試解題，必要時讓學生討論，這對提高學生的思維、分析、解題能力具有重要作用。學生也只有經(jīng)歷這個過程，才能與教師的講解形成共鳴。

三、在教學方法和技巧上，注重通法

常規(guī)解法往往容易想到，但可能運算量會大一些，耗時要多一些。特殊解法優(yōu)點是解題簡潔但技巧性強，但一時難以想到，這需要平時的大量積累。近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。如:2009年廣東卷(文科)第8題:函數(shù)的單調遞增區(qū)間是( )。求解函數(shù)單調區(qū)間的一大通法就是運用導函數(shù)的相關知識，求解導函數(shù)大于零。

四、在模擬應試上，以考學考，養(yǎng)成良好習慣

首先要明確平時的模擬考試是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，時間分配與節(jié)奏掌握都要不斷調試，逐步適應。其次，應在規(guī)定的時間內完成，講究準確快速，以追求成績最大化。

1. 分配好做題時間。答卷前先完整瀏覽試卷，對試題的數(shù)量、類型、難度、試題所占的分數(shù)等有一個比較全面的了解，為制訂答題時間的安排和答題的順序打下基礎。各學科的第I卷和第II卷要分配時間，第II卷的各大題也要有一個時間范圍。如廣東高考數(shù)學試卷共有21個題，考試時間為兩個小時，平均每題約為5.7分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應在2至3分鐘之內解決。若這些題目用時太長，即使做對了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。

2. 敢于放棄，先易后難。按照先易后難的原則答題，把最無把握的和暫時不會做的題目放到最后去做，該放棄的題目就要放棄，千萬不要因為一兩道選擇題或填空題做不出來就亂了方寸，聰明的考生懂得主動舍題。例如數(shù)學考試成績在90分左右的考生，選擇題可暫時放棄1至2個，填空題可暫時放棄2個，解答題可暫時放棄倒數(shù)2個，用充足的時間把其它的有較大把握得分的試題先作完，再來攻克難題。

3. 仔細檢查，勿急于交卷。試題做完后要認真做好解后檢查，看是否有空題，有無對應答題，所寫字母與題中圖形是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。檢查時不要輕易改選擇題的答案。因為檢查時，大腦已經(jīng)連續(xù)工作很長時間了，以疲憊的頭腦去推翻頭腦清醒時的答案，適得其反。

五、在試卷評析上，查漏補缺

認真上好試卷評析課十分重要。首先，盡可能快地做好評卷工作。發(fā)下試卷，讓學生自己先嘗試改正錯誤。有些學生對做錯的題目，在評講時只是改正答案，其實最好的辦法是寫出詳細過程，真正弄懂，同時找出思維受阻原因，舉一反三，掌握此類問題的解法。再次，在評卷時教師要注意:(1)突出講評的針對性，要分類講解，不能從頭講到尾;(2)教師講解與學生練習的時間要合理分配，充分體現(xiàn)學生的主體地位，調動學生參與的積極性;(3)講評要面向大多數(shù)學生，講有共性的問題，個別問題個別輔導;(4)講評應最終落實在重基礎、重規(guī)范、重知識網(wǎng)絡的構建與完善上;(5)試卷講評后要再反饋，定期錯題重做，加強鞏固落實。最后，試卷講評后，加強鞏固落實，查漏補缺，可以引導學生整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認識，進行再糾錯。

責任編輯李淳