如何上好美術(shù)欣賞課

美術(shù)是用特殊的物質(zhì)材料和手段，通過塑造靜態(tài)的平面或立體的視覺藝術(shù)形象，反映社會生活、表達作者思想情感和審美感受的藝術(shù)。美術(shù)欣賞是人們對自身所創(chuàng)造出的美術(shù)作品體現(xiàn)的藝術(shù)美的全面審視和綜合檢驗。具體地說是對美術(shù)作品的內(nèi)容及其造型、色彩、材質(zhì)和由這些因素所構(gòu)成的美感的解釋、想象、體驗、評價和判斷。美術(shù)欣賞能使我們開闊眼界，增長知識，進而陶冶思想情操，提高精神境界和藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力。那么，我們該如何上好美術(shù)欣賞課呢?

一、 提高思想認識

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”素質(zhì)教育是當今教育改革的方向，小學美術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一塊基石。教育要以人為本，整體推進。審美教育是素質(zhì)教育的一個重點，審美教育與小學各科素質(zhì)教育有重要的關系，審美教育與美術(shù)教學有延伸的關系。我們既然提倡素質(zhì)教育，怎么可以缺少小學美術(shù)教育?而美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的一個重點。我們必須重視美術(shù)欣賞課，只有老師重視，學生才會重視。我們應當非常重視發(fā)揮美術(shù)情感、陶冶的功能。我們要培養(yǎng)學生健康的審美觀點、審美能力，要激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造精神，促使學生在生理、心理、智力和非智力因素方面都得到和諧發(fā)展。

二、豐富專業(yè)水平

“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”我們要給學生上好美術(shù)欣賞課，必須要有豐富的專業(yè)知識水平，應該懂得如何去欣賞、評價美術(shù)作品。馬克思說:“社會的進步就是人類對美的追求的結(jié)晶。”“你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”如果覺得自己不夠?qū)I(yè)，就應該多學習、多培訓。不是早就提倡繼續(xù)教育嗎，是時候要充電了，別忘了給自己充充電。我們可以到更高級的地方去學習、培訓，多與同專業(yè)的教師交流，多到外面的世界走一走，見識一下外面的風土人情，了解一下外面世界的變化。

三、 熟悉欣賞方法

美術(shù)欣賞有中外比較、古今比較、廣聞博覽、重點賞析等方法。

1. 中外比較是進行美術(shù)欣賞的重要手段之一，可以說，沒有比較就沒有欣賞。比如:中國的《溪山行旅圖》是我國北宋名家范寬的代表作。畫中由遠及近，分主峰、岡埠、巨石。主峰占去畫面的三分之二，山頭蔥蔥郁郁、山巖陡峭、瀑布像一條細線飛流直下;右下角有一隊人馬，像是一隊商旅，極為細小。山巖高峰矗立與人馬細微渺小形成強烈的對比，體現(xiàn)了大自然之大。中國山水畫疏能跑馬、密不透風，有一種居高臨下的感覺，講究一種遠看的效果。公元前1420年埃及的《女樂師》，畫中是三位女樂師各人手中拿著不同的樂器，每一個都是側(cè)臉的。古代埃及繪畫講究的是一種近看的效果，都是平面化處理的方法和裝飾意味的表現(xiàn)，單線平涂地描繪手法及單純強烈的用色，呈現(xiàn)出靜穆冷峻的氣質(zhì)，也帶有程式化的呆板傾向。通過中外比較可以看出各國的美術(shù)作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。

2. 古今比較是一種縱向型的比較方法，通過古代美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)之間的比較和鑒別，探討藝術(shù)風格從古至今的發(fā)展變化規(guī)律，并尋找出古代與現(xiàn)代藝術(shù)之間的差異和相同點。就拿中國的建筑來說吧:明清建筑是古代中國建筑史上的最后一個高峰，我國清代的北京天壇祈年殿，規(guī)模宏大，是呈圓形的建筑，堅實嚴密;在當今科技發(fā)達的時代，我國的建筑又有了不同的發(fā)展方向，上海東方明珠廣播電視塔的材料與結(jié)構(gòu)新穎，它由地面直沖天空。通過這兩座建筑的比較，可以讓人能更深刻、更明了地體會到時代的變化和藝術(shù)的發(fā)展。

3. 廣聞博覽是提高我們的藝術(shù)欣賞水平和欣賞能力的最有效的方法和最首要的基礎，正所謂“觀千劍而后識器”，我們必須多欣賞、多訓練，才能使我們的審美眼光、審美思想得以提高，也正是如此，才能培養(yǎng)學生了解到各種美術(shù)作品的不同特點。

4. 重點賞析是指在“觀千劍”的時候要有重點，這樣才有理想的結(jié)果。欣賞評價美術(shù)作品:有一些作品要注意它的對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、形態(tài);有一些作品要注意它的“美”的心靈，它的時代特性;有一些作品要注意它的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義法制教育等。我們要重點發(fā)展學生的個性，啟迪學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

四、明確教學目標

我們對教材教學要制訂詳細的目標:興趣目標、理論目標、能力目標等，要以審美能力為主線，多培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維能力和藝術(shù)評價能力，注重對學生感受力、直觀力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

責任編輯 鄒韻文