提高農(nóng)村學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。然而，農(nóng)村學(xué)校普遍存在生源短缺、設(shè)施落后、經(jīng)濟(jì)困難、師資緊缺、信息閉塞等現(xiàn)象，給課改帶來(lái)很多困難。為落實(shí)課程目標(biāo)，我們要充分利用生活、教材、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源，努力加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，幫助學(xué)生挖掘課外閱讀資源，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施課外閱讀策略，提高學(xué)生課外閱讀的能力。

一、強(qiáng)化學(xué)生閱讀意識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，就地取材，因人而異，創(chuàng)設(shè)各種激趣的情境。教師要多向?qū)W生介紹合適的科普讀物、童話故事、寓言故事、名人傳記等，在中年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀匯報(bào)課，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀欣賞課，讓學(xué)生掌握課外閱讀的鑰匙，從而激發(fā)閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)充分利用校園專欄、圖書(shū)館、班級(jí)黑板報(bào)、廣播等環(huán)境，建立班級(jí)輪流閱讀制度，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，定期出版各類讀書(shū)專欄和進(jìn)行閱讀專題報(bào)道，開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽等，努力營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到熏陶。

二、激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，幫助學(xué)生挖掘課外閱讀資源

教師應(yīng)幫助農(nóng)村學(xué)生挖掘課外閱讀資源，以激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生去讀童話故事和一些名著;二是推薦學(xué)生觀看有益的電視節(jié)目，把課文學(xué)習(xí)與電視節(jié)目結(jié)合起來(lái)，如動(dòng)畫(huà)片、新聞節(jié)目、《人與自然》《科技博覽》等，通過(guò)視覺(jué)畫(huà)面的刺激來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解能力，并有效地與文本結(jié)合起來(lái)，從觀中促讀、讀中促悟、悟中促寫(xiě);三是引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、文化長(zhǎng)廊、本土出版的鄉(xiāng)情雜志等渠道搜集信息，從而獲取豐富的課外學(xué)習(xí)資源;四是根據(jù)農(nóng)村生活資源豐富的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)素材、整理素材，如積累農(nóng)諺、了解梅州金柚的種植、銷售情況等，通過(guò)對(duì)閱讀材料的整合、歸納、回顧，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;五是重視培養(yǎng)家有電腦的學(xué)生對(duì)傳媒的電子報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)閱讀，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富知識(shí)體系，更快捷地提高課外閱讀能力。

三、強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施課外閱讀策略

需要教師發(fā)揮主導(dǎo)地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，有針對(duì)性提升學(xué)生課外閱讀品位，培養(yǎng)學(xué)生高雅的閱讀興趣，讓他們接受高雅文學(xué)的熏陶。

1. 重視閱讀方法傳授，進(jìn)行定期閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)各種閱讀方法，如瀏覽性的泛讀法、速讀法、品味性的精讀法，運(yùn)用遷移法，比較閱讀法，延伸閱讀法等，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力和評(píng)價(jià)、辨別能力，提高閱讀速度。同時(shí)，教給學(xué)生一系列閱讀方法，如圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注、摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)體會(huì)、制作閱讀卡片等。

2. 利用激勵(lì)策略，開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽。小學(xué)生的好勝心都很強(qiáng)，因此，教師應(yīng)盡量為滿足學(xué)生的成就感提供機(jī)會(huì)，圍繞課外閱讀活動(dòng)設(shè)置各種各樣的評(píng)比、展示、交流，為學(xué)生搭建課外閱讀的平臺(tái)。如進(jìn)行演講比賽，對(duì)學(xué)生當(dāng)月對(duì)名著精彩片段的閱讀情況進(jìn)行檢測(cè);可定期舉行“閱讀之星”的評(píng)選，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);組織閱讀成果展示活動(dòng)，如手抄報(bào)比賽、剪貼報(bào)比賽、故事會(huì)、辯論會(huì)等，讓學(xué)生自由選擇展示形式，體現(xiàn)自我閱讀成果;提供相互交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并注意創(chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中扮演一個(gè)實(shí)際的角色并使其主動(dòng)地參與。

四、深化學(xué)生合作意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生提高課外閱讀質(zhì)量。

1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，提高閱讀水平。做讀書(shū)筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法。可分組摘錄專題內(nèi)容。讀書(shū)筆記有四種形式:作者篇目索引式、觀點(diǎn)內(nèi)容提要式、優(yōu)美句段摘錄式、問(wèn)題思考感想式。學(xué)生在學(xué)有所得、學(xué)有所悟的情況下，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆的意識(shí)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作資料卡片，豐富閱讀資料。制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是學(xué)生將來(lái)做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的基本能力。

課外閱讀就像一盞明燈，悄悄地走進(jìn)農(nóng)村孩子們的生活，開(kāi)啟了孩子們的心扉，照亮了孩子們生命的天空。在孩子閱讀的最佳時(shí)節(jié)，就讓生命感受閱讀的愜意，讓生命的家園綠意盎然，綻放活力，充盈生機(jī)，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命在成長(zhǎng)歲月中點(diǎn)亮心燈，引導(dǎo)他們走進(jìn)閱讀的海闊天空中，感受到“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”。為了農(nóng)村孩子們美好的明天，就讓我們?yōu)槊總€(gè)孩子挖掘出更多的閱讀資源，為他們的閱讀航行保駕護(hù)航吧。

責(zé)任編輯李淳