愛鐵如鋼

班級是學(xué)校的基本單位，又具有社會組織特征。時代所發(fā)生的一切都會以某種方式在校園中呈現(xiàn)出來。日趨多元化的價值取向，不良的社會風(fēng)氣，錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息都在沖擊著莘莘學(xué)子的思想，也對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)。新課程改革對班主任工作也提出了更高的要求。本文主要從轉(zhuǎn)化學(xué)生思想方面來闡述作者對管理學(xué)生上的一些做法和思考。

新課程強(qiáng)調(diào)三個維度在學(xué)生個體身上的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。培養(yǎng)什么樣的人也就成為班主任管理工作的實質(zhì)。班級是學(xué)校的基本單位，作為班級工作的組織者和管理者，班主任在起著主導(dǎo)作用的同時應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。班主任不再是班級的“權(quán)威者”而應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，是服務(wù)于全班學(xué)生的“領(lǐng)班”。有人說，班級管理工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里裝。對此說法我有同感，但我想繡的筐是袖珍型的，理想中的它應(yīng)是小巧、精細(xì)、兼容、厚實的。它需要用愛心做針，用耐心做線，用細(xì)心去編，用真心去繡才行。

去年秋天，我接任了一個政治班，前任班主任如釋重負(fù):“魯老師，恭喜你，‘四大國寶’都分在你班，今后你的日子……”“四大國寶”我也早有所聞，據(jù)說他們“神通廣大，無所不能”，諸如曠課、遲到、抽煙、喝酒、打麻將、上網(wǎng)吧、夜不歸宿，樣樣精通。高一時已經(jīng)是全級出了名的焦點人物，學(xué)校把他們歸為留校察看一類。我沒慌亂，也沒失望，倒想看看他們怎樣“神通廣大”。那天剛好是我的英語課，“四大國寶”都沒到。我可不能錯過這個大好時機(jī)，一定要狠狠整治他們一下。當(dāng)我走進(jìn)他們宿舍時，我愕然了。一股煙味直嗆鼻孔，鞋子、襪子、衣服、被子全都錯位，每張床頭高掛著礦泉水瓶做的煙灰缸，里面積滿了煙灰，每張涼席下壓著個打火機(jī)。這就是我要面對的學(xué)生?我的肺都快被氣炸了。于是我拿出指甲鉗，把煙灰缸通通剪下，沒收了打火機(jī)，直到把他們罵得“低頭認(rèn)罪”才提著“罪證”，帶著班主任的威嚴(yán)，帶著班主任的驕傲回到辦公室，就這樣我贏了第一個回合。

兩個星期過去了，風(fēng)平浪靜，“四大國寶”按時上課，規(guī)規(guī)矩矩，似乎一切都走上了正軌，我暗自得意，悠哉游哉。那天是體育課，我路過他們宿舍，心血來潮想上去看看。這一看我?guī)缀踅^望了，我才認(rèn)識到第一回合我失敗了，徹底地失敗了。他們每張床頭又高掛著自己的作品，廁所的氣味讓人惡心。我忍無可忍，跑到球場，逼著他們說出家長電話。小盧同學(xué)怎么都不肯說出最后一位數(shù)，卻說:“我爸爸在佛山打工，媽媽在清遠(yuǎn)當(dāng)保姆，我不想他們?yōu)槲覔?dān)心。”我的手停住了……回到他們宿舍，看著眼前的一切，我突然想到自己的小孩，我兒子跟他們同樣大，每天享受著父母的關(guān)愛，而我的學(xué)生卻遠(yuǎn)離父母，無人照顧他們的飲食起居。我再次拿出指甲鉗，把“煙灰缸”一一剪下，擺好鞋子，疊好衣服，整好被子，在門衛(wèi)阿姨那借來潔廁精，把便池刷洗干凈。

我不知他們是否領(lǐng)情，但第二天我走進(jìn)教室時找到了答案。講臺上放著一份特殊的禮物:幾盒香煙。有完整一包的，有抽了一半的，也有兩三支的。上面一張字條:老師，請相信我們，我們決不讓你失望。我長長地舒了口氣。一個月后的家長會上，這四位學(xué)生都上了光榮榜，他們獲的獎項是“紀(jì)律有進(jìn)步的同學(xué)”。

南京師范大學(xué)班華教授認(rèn)為:“精神關(guān)懷是班主任專業(yè)勞動的核心內(nèi)容。”作為班主任，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛，因為愛是信任的基礎(chǔ)與前提。我并不奢望他們考上大學(xué)，只希望他們學(xué)會做人，擁有愛心。小馮同學(xué)由于從小缺乏家庭溫暖，性情孤僻，對一切都采取冷漠態(tài)度，給班上造成很壞影響。家長拿他沒辦法，多次談心也見效不大。我認(rèn)識到必須從感情上打開缺口，才能促使他進(jìn)步。社會實踐活動他說不去，我了解到是由于他不夠錢交活動費，就立刻幫他墊付。我不知他是否領(lǐng)情，但不久我找到了答案:在一次為班上同學(xué)捐款時，他捐了一百元。他這大方的舉動，感動了班上的每個同學(xué)，也給了我一個大大的驚喜。我感到從未有過的欣慰，或許這就是人們常說的“先感化，后轉(zhuǎn)化”吧。可見，愛心的針，耐心的線，能夠穿越冷漠，穿透隔閡，繡出陽光。

教師朋友們，拋開恨鐵不成鋼的煩惱，換上愛鐵如鋼的心境吧，只要我們多點耐心，拋開私欲，真心愛學(xué)生，再硬的冰塊都會被我們的熱情融化。

責(zé)任編輯羅峰