在奮斗中前行

廣東省藝術(shù)師范學(xué)校是繼廣東外國語師范學(xué)校后，廣東省教育廳積極籌劃的另外一所中等藝術(shù)師范學(xué)校。當(dāng)時的中國，歷經(jīng)十年浩劫后，美育在教育領(lǐng)域中近乎絕跡。1978年，黨的十一屆三中全會召開以后，改革開放春風(fēng)的吹拂使得教育領(lǐng)域萬物復(fù)蘇、百廢待興，而美育也再次被提上學(xué)校教育的議事日程，終于在1981年頒布的《全日制六年制重點中學(xué)教學(xué)計劃試行草案》中增加了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的內(nèi)容。廣東不愧為全國改革開放的先鋒省，省委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)早在上世紀80年代初已考慮到要建立一所中等藝術(shù)學(xué)校，省教育廳原廳長楊子江也極力主張要創(chuàng)建這樣的學(xué)校，承擔(dān)起為廣東培養(yǎng)師資人才、完善廣東教育體系的任務(wù)。

1983年6月3日，廣東省人民政府復(fù)函[粵辦函【1983】1248號]省教育廳同意開辦廣東省藝術(shù)師范學(xué)校(以下簡稱藝師)，設(shè)置音樂、美術(shù)兩個專業(yè)，主要培養(yǎng)小學(xué)音樂美術(shù)師資，學(xué)制三年，規(guī)模每年招生二百人，在校生容量六百人。1984年9月，藝師成立并招收了第一屆音樂專業(yè)學(xué)生60人，辦公、教學(xué)地點暫借用省外國語師范學(xué)校場地。

為不影響外師正常教學(xué)，收到省教育廳的批復(fù)文后，以曾祥渠為首的藝師第一批開拓者們(梁哲、楊玉鈺、何英敏、夏國祥、雷炳華、嚴富昌、熊義珍、高奇峰、周世炯等人)積極響應(yīng)，迅速組成了籌備小組，分工合作，有些負責(zé)征地用地的申請，有些負責(zé)人員招聘，有些負責(zé)招生、教學(xué)等工作。根據(jù)粵計文字[1984]170號文，廣州市規(guī)劃局同意廣東省藝術(shù)師范學(xué)校在廣州市郊區(qū)沙河崗大隊征地32畝建立校舍，建筑面積控制在11064平方米以內(nèi)，同意當(dāng)年安排投資40萬元用于各項開支。為此，曾祥渠和雷炳華等人一道四處奔波，往返于各單位間，整整一年才把征地問題解決。然后，他們先行來到這個地方(這塊土地當(dāng)時幾乎是荒廢的山岡)，不怕困難，搭起簡陋棚架，居住下來，迅速開展基建工作。1985年暑假，建起了第一批簡單的校舍，84級學(xué)生搬回，開始了條件艱苦的學(xué)習(xí)生活。曾目睹由荒山變成學(xué)校的學(xué)生回憶:剛來到這里，簡直不敢相信自己的眼睛，那幾排像工棚一樣的‘建筑物’，怎么稱得上是“課室”和“宿舍”?這里夏天悶熱、雨天漏水、蚊蟲蛇鼠肆虐。然而，很快，這寧靜的荒野之地，陣陣悠揚的琴聲、歌聲飄揚，美妙的樂符給這片田園注入了不同尋常的生氣。白手起家的前輩由衷地說:新辦一所學(xué)校實屬不易。他回憶說，當(dāng)時為了新校舍順利使用水電，全校師生員工聯(lián)合行動，搶時搶工，不計報酬，終于把幾千米的水電管線裝好;學(xué)校缺乏教材，教師們就加班加點編寫;師資不足，許多老師主動爭取多上課，有的老師一周課時多達20幾節(jié)，也沒聽過他們有任何怨言;為了節(jié)省學(xué)校開支，老師們能自己做的就不請工程隊，給學(xué)校節(jié)省了大量開支。這種求知欲望與責(zé)任感匯聚成的力量，使富有鄉(xiāng)土氣息的荒蕪山岡變成具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校，那些拓荒者付出的辛勤汗水，感染了所有人，也激勵著更多的人不懈地辛勤勞作。

由于學(xué)校是廣東省在全國率先創(chuàng)建的中等藝術(shù)師范學(xué)校，既不同于普通師范和幼師，也不同于高等藝術(shù)專業(yè)院校，也無完整的中等藝術(shù)辦學(xué)模式可借鑒和參考，只能參照同類學(xué)校的辦學(xué)模式摸索前行。開拓者們精心制定了招生簡章、1984-1985年第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃、課程設(shè)置及教工配備方案、音樂專業(yè)教學(xué)計劃、預(yù)定教材目錄及數(shù)量等，大家同心協(xié)力，克服重重困難，終于順利完成了當(dāng)年的教學(xué)招生工作，積累了初步的辦學(xué)工作經(jīng)驗。經(jīng)過第一次的招生工作，學(xué)校的辦學(xué)思路和方針越來越具體，學(xué)校提出了“培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)辦校、勤奮好學(xué)的良好校風(fēng)”的口號，遵循師范教育和藝術(shù)教育的規(guī)律、特點，明確制定了“思想、專業(yè)、文化”三者并重的原則，堅持“師范性、專業(yè)性和適應(yīng)性”相結(jié)合的辦學(xué)思路，以教書育人，培養(yǎng)多能一專的藝術(shù)人才為目標(biāo)，經(jīng)過5年的艱苦辦學(xué)，學(xué)校為社會輸送音樂、美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生共計427人，分別在師范學(xué)校、中小學(xué)校任教。

1994年，建校十年的廣東藝術(shù)師范學(xué)校已擁有新式教學(xué)樓，學(xué)生宿舍、教工宿舍、小音樂廳、電教室和圖書閱覽室、樂器維修室和演出服裝室、師生繪畫展覽室、運動場等硬件設(shè)施，校道兩旁樹木郁郁蔥蔥，給人以蓬勃向上之感，這一切都歸功于當(dāng)年勇于開墾荒地的拓荒者們，是他們用青春的汗水澆灌這片土地，才使我們后來人得以繼承，發(fā)揚光大。

1999年，學(xué)校與星海學(xué)院的成教部達成共識，同意將擴招的二年脫產(chǎn)音樂教育成人大專學(xué)生撥50名指標(biāo)到學(xué)校住讀，與星海學(xué)院合作辦班，既實現(xiàn)了小教大專化的培養(yǎng)目標(biāo)，為藝師辦學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，也極大地擴大了藝師的社會影響。截止2001年，藝師已為廣東、海南兩地輸送了4000多名畢業(yè)生，大部分學(xué)生已成為兩省各地的教育骨干，不少已經(jīng)成為全國優(yōu)秀教育工作者，有的甚至成為德藝雙馨的藝術(shù)專家。

憶往昔，崢嶸歲月，曾堪稱中國第一所中等藝術(shù)類學(xué)校的廣東藝術(shù)師范學(xué)校在改革的進程中漸漸意識到，培養(yǎng)中專學(xué)歷已無法適應(yīng)社會的需求。要生存就必須改制，學(xué)校四處取經(jīng)，在2000年，向省教育廳提出5年制的“3+2”模式提前單獨招生政策的申請。2001年，根據(jù)省政府《關(guān)于全省中等師范學(xué)校撤并調(diào)整問題的批復(fù)》(粵府函[2001]682號文)，同意廣東藝術(shù)師范學(xué)校和廣東外國語師范學(xué)校合并升格大專學(xué)歷，學(xué)校更名為廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

2005年，隨著學(xué)院不斷發(fā)展壯大，學(xué)生人數(shù)的增多，經(jīng)與上級部門協(xié)商，學(xué)院獲得省政府無償劃撥原廣東工業(yè)大學(xué)五山校區(qū)為新校區(qū)，原來廣東藝術(shù)師范學(xué)校搬至現(xiàn)在的廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院五山校區(qū)，原所在的校區(qū)被廣州市76中使用。

責(zé)任編輯龍建剛