如何在高考美術(shù)教學(xué)中滲透藝術(shù)素質(zhì)教育

摘 要：高考美術(shù)應(yīng)試的弊端：教學(xué)模式大多重基礎(chǔ)而輕理論，重技法而輕獨(dú)創(chuàng)，重應(yīng)試而輕素質(zhì)，缺乏基本的美術(shù)欣賞、美術(shù)史的藝術(shù)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的只能是一群藝術(shù)素質(zhì)“貧血”的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在課堂中融入新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)：即審美能力、想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)素質(zhì) 高考美術(shù) 新模式

現(xiàn)在參加高考的美術(shù)專業(yè)，教學(xué)模式大多重基礎(chǔ)而輕理論，重技法而輕獨(dú)創(chuàng)，重應(yīng)試而輕素質(zhì)。缺乏基本的美術(shù)欣賞、美術(shù)史的教育，培養(yǎng)出來的只能是一群藝術(shù)素質(zhì)“貧血”的學(xué)生。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在美術(shù)高考教學(xué)中融入新的模式，來提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)：

1.讓學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，盡可能讓學(xué)生接觸大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生自身的認(rèn)知能力，全面提高學(xué)生自身的情感、人格等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。我堅(jiān)持每周讓學(xué)生至少欣賞四幅美術(shù)作品，包括外國(guó)和中國(guó)作品，并寫出心得體會(huì)，這樣可以使學(xué)生們得到真善美的感受。

2.在相互尊重、信任、理解、平等、民主、寬松、合作的師生關(guān)系中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生潛在的能力，鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造思維，彰顯學(xué)生個(gè)性。我對(duì)學(xué)生真正花在“教”上的時(shí)間是極少的，我認(rèn)為可以教給學(xué)生的東西是有限的，而大部分的時(shí)間是用于說服學(xué)生，使他們接受我的觀點(diǎn)。教學(xué)不只是一種方法，也不是一種造型觀念，它同時(shí)也是一種自信、自強(qiáng)和自主的風(fēng)度。

3.大力提倡成功教育，幫助學(xué)生從自己掌握的技能出發(fā)獲取各自的成功，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：當(dāng)學(xué)生完成一張作業(yè)對(duì)其評(píng)價(jià)時(shí)，我總是讓學(xué)生提出問題，問題數(shù)量的多少顯示了學(xué)生掌握的情況，并夸獎(jiǎng)他們，學(xué)生有一種成就感，但無形中也發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更加強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的探索和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)一無二的審美判斷。譬如：美術(shù)高考的色彩教學(xué)中，我讓學(xué)生畫出多種色調(diào)、多種表現(xiàn)技法的色彩作業(yè)，可以用水彩的濕畫法，油畫的干畫法，干濕結(jié)合或點(diǎn)彩畫法等。學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)生很大的變化，興趣濃了，審美能力較以前提高了，對(duì)美術(shù)作品有獨(dú)到的見解。

作為知識(shí)的傳播者——教師，對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育起著直接、關(guān)鍵的作用。藝術(shù)教師不要只思考如何投入商品經(jīng)濟(jì)的大潮之中，成為美術(shù)市場(chǎng)上的生意人，而應(yīng)該努力修為自身，成為學(xué)生愛戴尊敬的學(xué)者。

作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)職教中心