讓課堂活起來

學(xué)習(xí)、理解新課標的新理念，我深刻地體會到建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法的必要性。這就迫切要求教師要改革以前的課堂教學(xué)，建立符合課標要求的開放式課堂。本文結(jié)合新課標要求，從以下幾個方面來談?wù)勛约簩嵤┬抡n程的幾點感悟。

一、要把現(xiàn)實生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活

課堂上將數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活相聯(lián)系，教學(xué)要求體現(xiàn)以社會生活為數(shù)學(xué)教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。例如，教學(xué)“分類”后，就可讓學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的知識去實踐，同時也可檢驗學(xué)生對“分類”的掌握情況。如：在課堂上讓學(xué)生整理自己的筆盒及書包，還可布置動手作業(yè)（整理家里的書櫥）；同時也培養(yǎng)了學(xué)生幫助家長做家務(wù)的意識。以生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂，既能讓學(xué)生在親身體驗中把抽象的數(shù)學(xué)形象化，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、為學(xué)生營造開放、自由的課堂氛圍，從而使之獲得探索新知的欲望

為學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題—討論交流—匯報總結(jié)—鞏固實踐”的課堂教學(xué)模式。例如，在教學(xué)“十幾減7”時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：用學(xué)習(xí)“十幾減9、8”的知識遷移方法來學(xué)習(xí) “十幾減7”。組織學(xué)生分組討論，這時學(xué)生會運用多種方法（如：用數(shù)的分成，數(shù)小棒，想加算減等）來計算，然后各小組匯報討論結(jié)果，相互比較總結(jié)出最適合自己的計算方法。最后通過練習(xí)、比賽、游戲鞏固本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。這一過程也體現(xiàn)了心理學(xué)研究的結(jié)果，不經(jīng)過學(xué)生個人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。反之，經(jīng)過學(xué)生個人親身的探索和發(fā)現(xiàn)，就容易把已知的真理變成學(xué)生的真知。學(xué)生在自由開放的課堂中改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)存在的價值。使學(xué)生保持愉快而積極的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標，大膽猜想，積極地通過書本驗證或生活、相互認證來證明自己的見解，尋求達到學(xué)習(xí)目標的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

三、教學(xué)要注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，從小逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“說一說”“練一練”“數(shù)一數(shù)”“畫一畫”“看一看”“寫一寫”……讓學(xué)生在操作實踐中感受、學(xué)習(xí)新知識。教材在注重直觀的同時，逐步提高對學(xué)生的要求。例如在認識“1”的時候，先讓學(xué)生感受一支筆、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想“2可以表示什么？3呢？4呢？”，使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平上。又如“左右”這節(jié)課，在初步分清了“左右”后，結(jié)合體育課隊列四面轉(zhuǎn)的內(nèi)容，進一步讓學(xué)生知道：位置的不同，“左”與“右”的含義也不同，這就使學(xué)生的思維更趨靈活，更留有較大空間，更具有探索精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：出現(xiàn)4+□=9，3+4-2=□，□+□=□+□+□的題目，就能很大程度上考查學(xué)生對知識靈活應(yīng)用的程度。

新課標是一種促進學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。因此，我們在鉆研課標、把握教學(xué)內(nèi)容的前提下，建立有利于學(xué)生自主發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高實踐能力的課堂教學(xué)，也是實施素質(zhì)教育的一個有效途徑。同時我相信，只要扎扎實實地工作，就能走向成功的彼岸，就能享受到作為一名成功工作者的喜悅。

作者單位：甘肅省金昌市金川集團公司中小學(xué)總校