新課程下如何做好初高中數學銜接

隨著新課程改革的深入，初高中數學教材、教法、學法都發生了很大變化。受此影響，學生不能盡快適應高中學習，成績大幅度下降。為此，筆者結合高一實際，對初高中數學成績分化原因進行了分析，并就如何采取有效措施搞好銜接，談談自己的看法和建議。

一、分析初高中數學成績分化原因

首先，初中數學教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數學內容抽象，多研究變量、字母，重計算及理論分析，這與初中相比增加了難度。其次，高中知識點多，靈活性大，課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點沒有更多時間強調，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這使高一新生開始不適應高中學習而影響成績提高。

二、搞好初高中數學銜接采取的措施

1.做好課前預習

因高中課堂容量大、知識點多。如果不預習、不發現問題，聽課就無明確方向、缺乏目標。通過預習，了解內容梗概，整理出條理性框架，明確知識結構，發現難點，提高聽課的針對性。

2.聽課要有科學性

帶著預習時未懂的問題聽課，全神貫注，盡可能把疑點在聽課的過程中解決。上課時做有心人很重要，把握住老師分析問題的關鍵是學好數學的捷徑。在預習中不懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問，要在課堂上把關鍵地方記下來。凡在聽課時發現預習中自己理解片面或錯誤的地方，或理解深度不夠的地方，都應作簡單標記，課后及時整理，完善對這些問題新的理解。課堂上緊跟老師的教學思路，分析老師如何抓重點，解決疑難問題。思考老師怎樣提出問題、分析解決問題，特別要從中學習數學思維的方法。

3.課后及時鞏固和總結

鞏固是消滅前學后忘，使知識持久保持。總結是為了讓學習的知識條理化，從而發現和掌握知識的規律，使學習能力有所提高。對不易理解和掌握的知識點，要先花一定時間和精力去理解，而不應急于去完成老師布置的作業。對存在困惑的知識點要進行再次的學習，學習時最好與一些典型題相對照，使理解達到最優效果。

4.確立自主學習模式

學習數學要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，勝不驕，敗不餒，養成積極進取，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動地去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。

總之，如何做好初高中數學銜接，有待于我們結合新教材的教學實踐，做更加深入細致的研究。為學生較快適應高中新教材的學習、搞好初高中數學銜接教學發揮更大作用。

作者單位：連云港市開發區高級中學