淺談中學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)

作為一名中學(xué)英語教師，在我自身的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時會遇到一些問題。比如，一些詞形相近的單詞他們會弄混淆，一些單詞的動詞名詞形式他們會弄錯。那么，怎樣幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)詞匯呢？在教學(xué)中我總結(jié)了一些方法，在這里我簡單地談一下我的做法：

一、用聯(lián)想法進行教學(xué)

例如，在教photo這個單詞時，可以教學(xué)生聯(lián)想ph為照相機的架子，t為人的鼻子，oo為人的兩個眼睛，一個人用照相機來照出相片。例如在區(qū)別he和she這兩個單詞時，教she比he多一個s，s相當(dāng)于女孩的發(fā)辮，這樣學(xué)生就很容易的區(qū)別he和she這兩個單詞。

二、利用實物進行教學(xué)

例如，在教blackboard這個單詞時，我指著黑板問“What is it？”學(xué)生回答“It is a黑板”（學(xué)生笑）。我說：“It is a blackboard”。教出這個blackboard單詞。再比如，在教coat，jeans，sweater這些單詞時，我利用學(xué)生身上的衣服進行教學(xué)，同時又復(fù)習(xí)以及教授了一些顏色的單詞。“What is it？”“It is a coat.”“What colour is it？”“It is red.”等等

三、利用單詞的讀音來教學(xué)生記單詞

比如，chair這個單詞ch常讀/t∫/，air讀

/ε?墜/。這樣學(xué)生就記住了這個單詞。比如，car這個單詞ar讀長音/ɑ:/，再比如free這個單詞ee讀/i:/。通過掌握一些組合字母的讀音，通過讀單詞來掌握單詞。

四、通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的意義來學(xué)習(xí)新單詞

例如，在教water這個單詞時。我說：“I am thirsty.I want to drink some water.”我做了一個喝水的動作，然后寫在黑板上water這個單詞。學(xué)生就了解了water這個單詞的意義。比如，在講eyelid這個單詞的時候，我說：“When we sleep，we close our eye...”。然后我指著自己的眼皮說：“eye...eyelid”。然后再黑板上寫下eyelid這個單詞。

五、通過圖片或簡筆畫的方式來教新

單詞

在教rabbit這個單詞的時候，我快速的用簡筆畫在黑板上畫了一個兔子，然后再旁邊寫上rabbit這個單詞。又在兔子的旁邊畫了一個胡蘿卜，寫上carrot這個單詞，通過問“what is it？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。這樣通過圖來理解和學(xué)習(xí)單詞學(xué)生印象更深刻。學(xué)完單詞之后，我又要求學(xué)生用這兩個單詞來說一個簡單的句子。學(xué)生們有的說“The rabbits like eating carrots”“Carrots are rabbits’favourite food”等，學(xué)生既學(xué)習(xí)了新單詞又把他們進行運用，這樣學(xué)生掌握的效果會更好。

六、通過單詞解釋法來教單詞

把要教的新單詞寫在黑板上，然后，通過用英語解釋單詞的方法來教新單詞。比如，charity這個單詞，我解釋為organizations that make money by selling goods or services。Fan 這個單詞我解釋為 a person who like something or somebody very much 通過用這些簡單的英語表達來解釋單詞，這樣學(xué)生既可以理解單詞的意義，又可鍛煉他們的聽力。

七、利用前綴、后綴等構(gòu)詞法來學(xué)習(xí)單詞

比如，在教disable這個單詞時，我先復(fù)習(xí)honest和dishonest這兩個單詞使學(xué)生知道dis這個前綴加在一些形容詞之前可表示相反意義。又復(fù)習(xí)able這個單詞。這樣學(xué)生就可了解這個單詞的意義，這樣更容易掌握。比如，后綴less意思問無或不具有某種特征。這樣在教homeless這個單詞時，學(xué)生就可通過了解后綴的意義來掌握homeless這個單詞的意義。

八、通過直接解釋單詞的意義來教學(xué)生詞匯

把要教的新單詞寫在小黑板上直接解釋單詞進行教學(xué)。比如，radio是收音機，purple是紫色，紫色的。

九、通過歸納總結(jié)法讓學(xué)生能動地掌握單詞

比如，在講單詞后綴ness加在形容詞后可將形容詞變?yōu)槊~時，通過舉ill加ness變?yōu)槊~illness，blind加ness變?yōu)槊~blindness，讓學(xué)生掌握加后綴ness的規(guī)律。這樣學(xué)生在練習(xí)中就可以掌握像ugliness等這樣的單詞。

當(dāng)然，在教授單詞時還可以通過別的方法進行教學(xué)，無論通過何種方式進行教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生更輕松更容易的掌握詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯之后還需要大量的練習(xí)進行鞏固。當(dāng)學(xué)生把最基礎(chǔ)的詞匯掌握之后，就更能提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

作者單位：江蘇邳州市官湖初級中學(xué)