“心愿樹”引領(lǐng)孩子成長

眾所周知，幼兒成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于學(xué)了多少，學(xué)了什么，而在于培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的好奇心和堅(jiān)持探究的精神。在孩子成長的過程中，父母是孩子的第一任老師，在對孩子的正面引導(dǎo)和錯誤矯正方面有著不可替代的作用。采用什么方式方法才能實(shí)現(xiàn)家長的教育愿望呢？這是每個家長都要思考的問題。通過思考和實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：對于幼兒來講，如果用諸如“理想”“目標(biāo)”等空洞的說教是蒼白無力的。家長應(yīng)從“小處”著手，從引導(dǎo)孩子的具體行為出發(fā)進(jìn)行教育，孩子的目標(biāo)往往是具體的，如：一件玩具、一次遠(yuǎn)足、一個親吻、一次擁抱等等。在尋找家庭教育目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)上，我們嘗試培植“心愿樹”，用“心愿上樹”引領(lǐng)孩子成長。

一、全家共育“心愿上樹”

我們的女兒文文特別喜歡手工制作和畫畫。在她上中班的下午，我把她從幼兒園接回家，剛到客廳，她就被媽媽剛買的大盆景樹吸引住了。于是接而二連三地把她的小布娃娃、小汽車、氣球、繪畫往樹枝上擺掛。我不失時機(jī)地贊嘆道：“文文真能干，把這棵樹裝點(diǎn)得真漂亮！”看到女兒非常喜歡，我又說：“文文，我們給這棵樹起一個名字，叫‘心愿樹’好嗎？”女兒睜著一雙大眼睛問：“為什么？”我解釋：“就是我們家中的每個人，都可以把自己的心愿掛在樹上，讓它來幫助實(shí)現(xiàn)?。　迸畠菏治枳愕傅卣f：“太好了！太好了！”

二、用“心愿樹”正面引導(dǎo)孩子成長

晚上睡覺時，女兒還興猶未盡地說：“我的心愿是要一個小鬧鐘，讓它早晨提醒我早起?！薄昂玫模悄忝魈炀桶研脑副硎境鰜?，掛在上面吧！”她媽媽答應(yīng)道。

第二天，女兒非常認(rèn)真地畫了一個小鬧鐘，鄭重其事地把它掛在“心愿樹”上。要是在以前，我會很快答應(yīng)給她買小鬧鐘的。此時，我沉默了一會兒，也在“心愿樹”上貼了一張紅紙條。女兒好奇地問：“爸爸，你的紙條上寫著什么?。俊薄笆前职值男脑秆剑　迸畠航又鴨枺骸鞍职?，你的心愿是什么呢？”我鄭重地告訴她：“我的心愿是，文文在一個星期內(nèi)跟爸爸媽媽認(rèn)識鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。”在以后的一周內(nèi)，女兒一直主動地找爸爸媽媽認(rèn)時鐘，還不時有意地考考爸爸和媽媽。當(dāng)她得到了自己想要的小鬧鐘時，高興地說：“心愿樹真好，幫我和爸爸媽媽都實(shí)現(xiàn)了心愿！”

三、用“心愿樹”引領(lǐng)孩子矯正壞習(xí)慣

一天，我?guī)畠嚎串媰灾v故事。當(dāng)她看到火車時突然說：“爸爸，我想坐火車，看看真火車什么樣。”我說：“好的，那你一會兒就把心愿畫出來?！甭犕旯适潞螅畠壕推炔患按禺嬓脑覆⒍硕苏貟煸凇靶脑笜洹鄙稀＿@時，我也在“心愿樹”上貼上我的心愿并告訴女兒：“我也有個心愿，希望文文不再啃指甲。如果你能做到，我和你媽媽一定抽空帶你坐火車好嗎？”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大約經(jīng)過五周的時間，女兒改掉了啃指甲的壞習(xí)慣。

在以后的日子里，我們用同樣的方法改掉了女兒不吃青菜、亂扔?xùn)|西、飯前、便后不洗手等壞習(xí)慣。

四、逐步淡化物質(zhì)獎勵，讓孩子不斷追求進(jìn)步

為了讓“心愿樹”起到很好的教育、引導(dǎo)作用，我和幼兒園老師積極配合，經(jīng)常了解孩子的情況，經(jīng)常和孩子一起對照：我們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？對照后及時提出表揚(yáng)，指出不足。

在家庭開展“心愿樹”的活動中，我們覺得有兩點(diǎn)要特別注意：（1）不要為了實(shí)現(xiàn)過高的愿望而給孩子提出一些不切實(shí)際、不易實(shí)現(xiàn)的要求，從而使孩子失去憧憬和追求的樂趣。（2）不要盲目滿足孩子物質(zhì)上的要求，使孩子成長過分依賴外界的物質(zhì)刺激。

五、一點(diǎn)體會

在家庭中開展“心愿樹”活動，實(shí)際上是將家長的期望、孩子的心愿變成一種物質(zhì)化的目標(biāo)提出來，并逐步引導(dǎo)孩子付諸實(shí)踐，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。這一小小的活動，巧妙地將家長的“要我做”變成孩子的“我要做”，這在很大程度上改變了孩子學(xué)習(xí)和成長的態(tài)度。愿“心愿樹”幫孩子插上一雙想象的翅膀，讓孩子在不斷追求、不斷成功中健康成長。

作者單位：江蘇省新沂市港頭中心幼兒園