把課堂還給學生

摘 要：進行課程改革，就是要把課堂還給學生。教師應該及時地轉變教學思想，更新教學觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，從自身開始減負。要求我們老師要在之前做好相應的準備，把自己的層次提高，才能有實力去開拓學生的那片土地，帶領學生去探索物理！課堂教學的方法多種多樣，但不論我們采用何種教法，都應最大限度地調動學生的學習積極性。

關鍵詞：轉變 效率 方法 積極性

課堂，我們實在是太熟悉了，一個教師一生中要上12000多節課。我們天天打交道的課堂，它的本質究竟是什么？課堂的本質應該是，課堂是學生生命成長的原野，課堂是學生學習的場所。下面，我想就自己在教學實踐中的點滴體會，談一些粗淺的看法：

一、教師要做好自己思想的轉變，從自己開始減負

在教學中，要根據教學實際，創設必要的情境，給學生提供課內實踐的機會，讓學生在特定的環境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規范行為。從而調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，享受探究過程帶來的快樂，探究對于我們物理這一以實驗為基礎特殊學科應該說是非常的重要，只有學生動起來了，參與進來了，他們才能從根本上去領會知識，學以致用。及時恰當地創設良好的學習環境，也是非常重要的，這樣可以使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是去禁錮靈魂。只有教師的教學思想轉變了，才能設計出先進的教學思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學生自己得出結論，經歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到課堂效益的提高。如我們物理的教學：如果教師把課堂物理實驗僅作為一種獲取知識的教學手段看待，那么就大大影響了教學效果，影響了物理教學中素質教育的實施。

反之，轉變一下我們的教學思想，把物理實驗作為一種三維的教學目標去教學，通過實驗得到的就是一種研究物理問題的方法：觀察、分析、處理能力以及動手實踐能力等等，可以起到觸類旁通、減負增效的作用，真正實施和推進了素質教育。因此，教師應該及時地轉變教學思想，更新教學觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，從自身開始減負。課前去積極地準備，把知識融于試題與實驗中，讓學生真正吃到“好草”，從而有利于消化吸收，健康成長，達到了我們要求的高效課堂的要求。

二、教師要不斷地進行自我提高，從而提高課堂效率

身為教師，應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想！學習終生！也就是說老師一定要做到自己有一桶水，才去要求學生有一杯水。而且老師一定要學會微笑，善于表達自己的贊美之詞，很多時候，學生都是不喜歡整天板著面孔的老師，課堂上教師對學生的期待通過微笑傳遞，學生就會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。我在剛接手初三的時候不能正常上課，但是接觸多了，了解了，經常以微笑面對學生，收效還是很不錯的。學生也了解了，課堂是他們的，耽誤了虧的還是自己。

學習貫穿于我們人的一生，我們教師在課前多去看書學習，閱讀大量的材料，認真甄別題目，才可能打磨出適合自己學情的學案，才能在課堂上不讓循環把自己繞進去，在課堂上不被學生小組的集體智慧所發現的問題難倒。物理是一門以實驗為基礎的學科，那么實驗教學就顯得非常重要。把觀察、實驗帶進課堂，就會有意想不到的效果。因為觀察和實驗是研究物理的根本方法，實驗具有綜合的教育功能，它不僅為學生提供具體、形象、生動的感性材料，還能培養學生的實驗技能，了解和掌握探索自然的科學方法，學生通過實踐活動來理解重要的科學概念和規律。我們必須加強實驗教學，在課前把實驗反復做，進行一系列問題設疑。有了氣氛還怕沒有效果，不見效率？

三、教師要注重教學方法的運用，提高學生的積極性

課堂教學的方法多種多樣，不同的內容，不同的課型，教法就不同；即使同一內容，同一課型，由于我們教師具有各自的不同風格、不同習慣，教學方法也各異。但不論我們采用何種教法，都應最大限度地調動學生的學習積極性。教法的選擇上，應當注意：（1）要符合學科的特點，注意其邏輯性和條理性，做到層次清楚，深淺適度；物理教學當然就是注重實驗教學；（2）要符合學生的年齡特點，更要能激發青少年的學習情趣；（3）要符合實際教學的要求，有利于加強基礎，培養他們的能力。常用的教學方法有：①溫故知新。②由感性到理性。③學練結合。要做到：明要求、多層次、小坡度、形式多樣、講究興趣。題目寧可少一些，也不要單調、重復。最重要的是要把當堂練習從時間上加以保證，適量更要適度，效果才會明顯！

不管怎么說，把課堂還給學生，使學生成為課堂教學的主體，教師不再占用學生寶貴的學習時間對課文進行繁瑣的分析，應使學生在有限的時間內做到有效學習，讓學生在課堂上落著點東西，給學生有足夠的個體學習時間，自悟自得。我們學生才會真正地學到知識、學會學習、學有所用，我們祖國和這些學生的明天才會更加美好和燦爛！我們的教學也會更上一層樓！

參考文獻：

韋濤，張艷麗.減負增效切實推進素質教育.校長閱刊.2006年第11期.

作者單位：江蘇省灌南縣小窯中學