讓語文課堂與智慧同行

當(dāng)新課程改革的春風(fēng)吹暖老師的心扉時(shí)，“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，點(diǎn)燃孩子智慧的火花”成了每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。關(guān)注課堂，構(gòu)建理想的智慧課堂已經(jīng)成為老師們的自覺行動(dòng)。智慧的課堂應(yīng)該是自由的，是平等的；智慧的課堂應(yīng)該能真正還給學(xué)生一個(gè)“自己的空間”。那么，在語文課堂中怎樣才能彰顯出智慧呢？激情的課堂、開放的課堂、創(chuàng)造的課堂才是涌動(dòng)智慧的課堂，才能閃現(xiàn)生命活力。

一、追求智慧的激情

教師的情緒決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機(jī)，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學(xué)生的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，開拓學(xué)生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師每節(jié)課都需要調(diào)整好自己的心緒，深挖教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)過程中的每一個(gè)情感因素，把自己對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用自己的語言、眼睛、動(dòng)作表達(dá)出來，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃孩子們的心靈火花。

二、追求智慧的開放

新課程改革呼喚開放的課堂。開放的課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的課堂，一個(gè)充滿希望與信任的課堂，一個(gè)充滿人文關(guān)懷的課堂，更是一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂。教師可以選擇開放生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，喚起孩子們想飛的欲望。語文源于“生活”，教師要鼓勵(lì)孩子從生活中學(xué)語文，從而發(fā)現(xiàn)語文的趣味性和巨大魅力，這是樹立大語文觀應(yīng)具備的基本條件之一。教師也可用開放的教學(xué)語言為孩子們插上能飛的翅膀。

三、追求智慧的創(chuàng)造

一個(gè)創(chuàng)造的課堂為點(diǎn)燃孩子們智慧的火花提供了一個(gè)滋長、發(fā)育的溫床。同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法就會(huì)出現(xiàn)截然不同的教學(xué)效果。教者應(yīng)該確定這樣一個(gè)目標(biāo)：凡是學(xué)生能提出的問題，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己提出；凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐；凡是學(xué)生能解決的疑難，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己突破。教學(xué)中，如果我們總是按部就班，一成不變的話，那么即使再好的設(shè)計(jì)，也會(huì)黯然失色，再美麗的笑容也會(huì)失去原有的燦爛。在我們每位教師的心中應(yīng)時(shí)刻不忘我們面對的是一群充滿好奇心、向往新事物的孩子，只有生動(dòng)活潑、不斷變化的教學(xué)形式才會(huì)滿足他們的好奇心，也才能激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

作者單位：河南省清豐縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)