初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性初探

新課標(biāo)指出：學(xué)校教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是課堂的主體，進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)就是努力提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的有效學(xué)習(xí)。在采用“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”的課堂中，教師就是樂(lè)隊(duì)指揮，他的作用是保障樂(lè)隊(duì)有韻律，按步、按時(shí)完成，沒(méi)有了指揮，樂(lè)隊(duì)就無(wú)法出色完成樂(lè)曲。在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，學(xué)生將大量的時(shí)間花在聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)上，從而增強(qiáng)了交際能力;學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，將他們掌握的知識(shí)變成語(yǔ)言輸出，增加了外語(yǔ)課的活力和趣味性。讓我們的英語(yǔ)課成為“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”，這樣可使他們有更多的機(jī)會(huì)使用第二語(yǔ)言進(jìn)行有意義的交流，因此更有助于語(yǔ)言的習(xí)得。

下面，筆者就如何提高英語(yǔ)課堂效率談幾點(diǎn)做法：

一、努力在課內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，包括興趣、習(xí)慣、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高

教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵所在。換言之，就是如何變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果我們教師能開(kāi)動(dòng)腦筋，努力鉆研教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果，從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)中，教材內(nèi)容比較多，但學(xué)習(xí)時(shí)間有限，這就要求我們英語(yǔ)教師要充分利用有限的時(shí)間把教材涉及的最起碼、最重要的國(guó)情背景知識(shí)介紹給學(xué)生。同時(shí)進(jìn)行中外文化的對(duì)比，讓學(xué)生更清楚外國(guó)文化與本國(guó)文化的差異，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。如果方法得當(dāng)、形式新穎，并堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而有利于我們的英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，我們還可以利用多媒體教學(xué)軟件、看幻燈片、欣賞原文電影、教唱經(jīng)典流行英文歌曲等電教手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的視覺(jué)感官效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一套行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，教師要堅(jiān)持從“嚴(yán)”字上狠下工夫，且要明確要求，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、大膽開(kāi)口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆做筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、勤于提問(wèn)的習(xí)慣等。

二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍是成功上好以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課的關(guān)鍵，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性

營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，是提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。一個(gè)良好和諧的授課環(huán)境可以讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的時(shí)候感到輕松愉快，師生間多合作，互相支持，彼此接受。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍。”融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。教師不是權(quán)威和主宰，而是對(duì)學(xué)生充滿理解和支持的朋友，當(dāng)學(xué)生信任你的時(shí)候，他會(huì)毫不隱諱地說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。要讓學(xué)生愉悅的心情快速融入濃厚的英語(yǔ)氛圍中，全身心地準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“交流”是進(jìn)步的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語(yǔ)，他們必須積極參與課堂活動(dòng)，課堂越活躍，他們獲利越大。同時(shí)要求我們做一個(gè)有耐心的教師，有耐心的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的全部潛能并能充分利用，這有助于激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。當(dāng)他們意識(shí)到你的良苦用心且這種良苦用心又是充滿善意和理解的時(shí)候，就會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生冒險(xiǎn)的氛圍，如果學(xué)生知道老師和同學(xué)會(huì)接受他們的觀點(diǎn)，或他們的觀點(diǎn)和問(wèn)題有價(jià)值，他們就會(huì)非常積極踴躍地提問(wèn)和闡述自己的觀點(diǎn)。這時(shí)我們要做的是鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心，而不是不斷地指出他們的錯(cuò)誤，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前丟面子。因此，在開(kāi)始階段，教師可以允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要急于糾正，只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣以后，我們?cè)偌m正也不遲，否則學(xué)生就會(huì)礙于面子不開(kāi)口說(shuō)話了。

三、有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供材料、時(shí)間以及空間上的保障

何謂有效教學(xué)？即有實(shí)效，達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)。“有效教學(xué)”意味著教師能夠有效地講授重要的知識(shí)點(diǎn)。有效講授的前提是吃透教材、定準(zhǔn)目標(biāo)。首先，要熟悉和理解英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；其次，要吃透教材，明晰教材的知識(shí)脈絡(luò)、邏輯結(jié)構(gòu)及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，明確每節(jié)課的三維目標(biāo)。然后對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)及生理心理狀況進(jìn)行分析，再結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，即“以學(xué)定教”。

總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語(yǔ)教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能構(gòu)建高效的課堂。

作者單位：江蘇省儀征市青山中心學(xué)校