新課改下中學(xué)英語教學(xué)素質(zhì)化初探

實施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的主旋律，推行素質(zhì)教育旨在促進(jìn)每一個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展，成為一個有社會主義覺悟、有文化的勞動者。中學(xué)英語教學(xué)既是基礎(chǔ)教育的一個組成部分，又是貫徹素質(zhì)教育的一個園地，隨著改革開放的逐步深入，提高國民外語素質(zhì)尤為重要。作為外語教學(xué)的主陣地，中學(xué)英語應(yīng)如何實施教學(xué)素質(zhì)化呢？

一、教師要注重自身素質(zhì)的提高

沒有高素質(zhì)的老師，素質(zhì)教育就是空談。作為一線英語教師，要想在英語課堂中全面、扎實地實施素質(zhì)教育，除要具備健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)注意在以下幾個方面進(jìn)一步提高。

1.思想政治素質(zhì)

教師的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師在教學(xué)過程中首先要提高自己的思想政治素質(zhì)，因為教師的勞動就是用心靈塑造心靈，用人格造就人格。教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有道德品質(zhì)高尚的教師，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚的學(xué)生，教師的敬業(yè)樂教和無私奉獻(xiàn)的精神，可以促使學(xué)生敬學(xué)愛學(xué)。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

要給學(xué)生一杯水，教師起碼要有一桶水。如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類社會進(jìn)入了知識激增的時代，因此做一名合格的英語教師，既要熟練地掌握英語的基礎(chǔ)知識、語言體系，對語音、語法和詞匯能自如運(yùn)用，又要懂得英語學(xué)習(xí)和研究的方法，熟悉英語和漢語的橫向聯(lián)系。更要注意閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)理論書籍，廣泛接受各種信息，博采眾長，注重集體備課，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育理論知識，這樣才能加強(qiáng)針對性，減少盲目性，有的放矢，更好地在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。

3.創(chuàng)新能力素質(zhì)

作為新時代的英語教師，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的各種潛能，在平時的教學(xué)過程中，利用這一載體提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)”中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)，在學(xué)中開拓求新，勇往直前，這才是21世紀(jì)教師的價值取向，也是英語教學(xué)躍上新臺階的標(biāo)志。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在一種不定期的情緒和情感支配下進(jìn)行的，情感作為一種內(nèi)在的動機(jī)力量，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)效果。因此在英語教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，實施素質(zhì)教育。

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，是其他智力因素培養(yǎng)的基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，利用多種途徑來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變成積極接受教育的參與者，讓學(xué)生輕松愉快地去學(xué)習(xí)。

2.營造寬松、和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是師生情感溝通的過程。要使教學(xué)取得成就，課堂內(nèi)就應(yīng)形成一種寬松、和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍。但長期以來，受應(yīng)試教育的影響，教師往往只把注意力放在一些尖子生身上，這在一定程度上挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師上課時特別要注意對后進(jìn)生的提問及提問的態(tài)度，做到思想上不放棄，態(tài)度上不歧視，語言上多鼓勵，同時教師要多正確對待學(xué)生課堂時的語言錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語。

3.注重能力的培養(yǎng)，授學(xué)生以漁

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要。”《學(xué)會生存》一書指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”因此，教師必須變單純傳授語言知識的方法為重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能，教師不能總停留在讓學(xué)生模仿和記憶的層面，而要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，自覺地運(yùn)用語言。

三、運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)素質(zhì)教育

聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中的四種主要能力，是提高聽力水平的一個重要因素，如何才能最大限度地集中學(xué)生的注意力呢？教師運(yùn)用電教媒體可達(dá)到視聽結(jié)合、聲畫并茂、創(chuàng)設(shè)情景、渲染氣氛的目的，采用看投影、聽錄音相結(jié)合的方法是訓(xùn)練學(xué)生視聽聯(lián)想、迅速提高學(xué)生視聽能力的有效途徑。課前按課文順序準(zhǔn)備好一套投影片，并設(shè)計一些關(guān)于畫面的有趣問題，上課時學(xué)生一邊看投影，一邊聽錄音，使學(xué)生對課文有一個整體印象，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動。閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解書面語言的能力，對于一些內(nèi)容復(fù)雜、語言比較抽象的文章，如光憑教師的講解，雖多方引導(dǎo)，效果仍難見好。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)把文章中的景物、人物、情節(jié)等形象生動地展現(xiàn)出來，對學(xué)生理解課文會起積極作用。閱讀教學(xué)的另一任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生情感，而對于教材中的許多內(nèi)容學(xué)生缺少親身感受，因此教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生對實際的認(rèn)識和教學(xué)的需要，通過音像手段來創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生有身臨其境的感受。

總之，英語教學(xué)素質(zhì)化對我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求，它需要我們改變固有的、陳舊的教育思想和教育觀念，需要我們教師自身提高素質(zhì)。同時在素質(zhì)教育中，學(xué)校和教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并且在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生開展多種類型、富有趣味性的實踐探討活動。改革中學(xué)英語課堂教學(xué)方法是英語教學(xué)素質(zhì)化的需要，也是素質(zhì)教育落到實處的一個保證。

作者單位：江蘇省儀征市第四中學(xué)