如何培養學生學習英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”英語教學只有激發和培養學生學習英語的興趣，才能使教師教得輕松，學生學得積極，收到事半功倍的效果。要激發學生的學習興趣，就得想方設法讓教學過程變得形象、生動、活潑，使課堂像一個巨大的磁場，牢牢地吸引每個學生，使得他們流連忘返，學得津津有味。

一、研究學生的心理，創造良好的學習氛圍

初中學生的年齡特點是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。傳統的教學模式和方法是課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的接受地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。由于學習英語環境較差，缺少說英語的氛圍，往往學生對學習英語的興趣僅僅表現在初始階段，隨著教學任務的進一步提升，學生對學習英語的興趣漸漸減弱。根據初中生的這些特點，我們要及時把握他們對英語的好奇心理，努力創設說英語的氛圍，使學生在運用英語的過程中體驗成就感，進而增強學習的興趣。根據每個話題的具體內容，教師可設計一些貼近生活的游戲活動，如：“詢問時間”“請求幫助”“數數”“吃喝”等等。

二、創造和諧融洽的師生關系

教學活動中師生的和諧交往可以激發學生對認知的興趣，使學生在輕松愉悅的意境中提高運用英語的能力。如果沒有良好的師生關系，學生在學習中往往難以激起學習興趣。實踐中我感受到初中生的“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下工夫學這門課，因而成績也往往比較突出。反之，如果他們不喜歡某一位老師，他們就不愿意學或不認真學這位老師教的課。因此，要加強師生心靈溝通，和學生一起體驗、實踐。讓學生感受到老師的關心、愛護，感受到老師不僅知識淵博而且可信。在教學過程中，教師一是要以自己的真誠、坦率、言行一致、平等待人、嚴于律己樹立自己的人格魅力；二是要尊重學生，以民主平等的態度對待學生，允許他們提出與老師不同的意見；三是教師在課堂上對學生回答問題時的表現應及時評價，這是鼓勵和肯定學生的最好方式。

三、創造輕松愉快的學習環境

教學是一門藝術。教師必須認真鉆研，努力挖掘自己的聰明才智，為學生創造輕松愉快的學習環境，使學生樂在其中，回味無窮。課堂中要以飽滿的精神，輕松愉快的表情，親切的目光，和諧的態度，文雅大方的舉止以及簡潔、純正、地道、流利的語言，規范、漂亮的書法，合理醒目的板書設計展示自己的教學藝術，給學生創造一個輕松愉快的學習環境。如，用學生聽得懂或大致聽得懂的英語復述舊知，集體唱一首英語歌曲；用手勢和表情導入新課；用教室的人和物，以及直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫設置情景進行演示，做到聲形義的有機結合；對不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐，使每個學生都可品嘗成功的喜悅。在課堂教學中，一旦學生出差錯，不要埋怨訓斥，要巧妙地糾正他們的錯誤，保護學生的積極性不受挫折，自始至終讓學生學得輕松愉快。

四、運用情景教學

根據教材內容結合實際創設情景，營造更真實的語言環境，對激發學生的學習興趣、增強教學效果尤為重要。因此，在課堂教學中注意創設情景，創設語境，把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂的語言訓練當中，吸引學生很快進入學習狀態，既可激發學生的學習興趣，又開闊了他們的視野，增強了教學的效果。主要做法是：（1）教學中運用英語引導，讓學生置身于英語的語境之中。（2）根據教材內容進行模擬交際情景、用直觀教具創設情景等形式，把枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中。（3）根據對話或短文內容回答問題，看圖說話等。（4）組織學生扮演角色，說一說，演一演，從而提高學習興趣。

五、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

教師要培養和保持學生濃厚的學習興趣，應該根據不同的課堂教學內容，如初學、鞏固、復習，分別用不同的教學方法，在教學各環節中增加趣味性。比如：八年級 Unit 3 My hobby中的 Topic 2 I like pop music主要介紹了音樂的分類，如 classical music，pop music和 folk music，并介紹了一些樂器、樂隊、歌手的情況，這正是學生喜愛的內容。我以此為契機，在網上下載了舒緩而悠揚的古典音樂（classical music）、熱情而奔放的搖滾樂（rock music）、深情而婉轉的民族音樂（folk music）、高雅而淳樸的鄉村音樂（country music）、歡快而輕松的流行音樂（pop music）……在課堂教學中讓學生們享受這些優美的旋律，這樣既激發了他們熱愛生活、熱愛音樂的情感，又在輕松愉快的氛圍中學到了知識。

只要充分利用有利于培養學生英語學習興趣的因素，認真設計教學過程，靈活操作課堂教學，在教學上培養學生的積極情感，就一定能激發學生的學習興趣，從而提高我們的教學質量。只要我們堅持不斷地探索，不斷地實踐，不斷地總結，一定會取得滿意的效果。

作者單位：甘肅漳縣鹽井中學