淺談高中英語(yǔ)教學(xué)如何達(dá)到最優(yōu)化

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，而與此同時(shí)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更加激烈。每個(gè)學(xué)生都具有積極心、進(jìn)取心和榮譽(yù)感，他們都想在學(xué)業(yè)上有所成就，但是時(shí)間是寶貴的。所以作為一名英語(yǔ)教師，如何讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化是我們應(yīng)該探討的問(wèn)題。

一、態(tài)度決定一切，尤其是情感態(tài)度

情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其明顯。所以，作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)積極情感，克服消極情感，首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。因?yàn)榍楦袘B(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有著相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。

1.教師應(yīng)該克服消極情感因素

教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)差生進(jìn)行激發(fā)，或安排專門時(shí)間做思想動(dòng)員，或以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，絕不歧視和冷嘲熱諷。并且還可提供參與機(jī)會(huì)，如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)評(píng)講，都能給差生一定的優(yōu)惠政策，讓差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

2.教師應(yīng)該加強(qiáng)積極情感因素教育

教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差的同學(xué)組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。而且還可以多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，盡量多給學(xué)生驚喜和熱情的擁抱。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)他們的語(yǔ)感

在平時(shí)一定要多讓學(xué)生練習(xí)一些日常對(duì)話，多看一些簡(jiǎn)單的但是很有趣的書籍和電影來(lái)提高他們的語(yǔ)感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

例如學(xué)生愛玩“紅色警戒”“沙丘2000”“星際爭(zhēng)霸”等游戲。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：原來(lái)玩游戲也要懂英語(yǔ)啊。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

3.利用實(shí)物，引發(fā)興趣

利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。

三、轉(zhuǎn)變課堂上的教育觀念，棄舊及新，有創(chuàng)新精神、有開拓能力

1.營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)智力

英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。

2.加強(qiáng)文化背景知識(shí)傳授，英語(yǔ)教師必須不斷提高自身的文化修養(yǎng)

作為一名外語(yǔ)教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語(yǔ)教“活”。這也是創(chuàng)新教育對(duì)教師的要求。

3.審美情趣的培養(yǎng)

審美教育是一種文化素養(yǎng)和精神面貌的綜合教育標(biāo)志。我們認(rèn)為審美意識(shí)的培養(yǎng)能引起學(xué)生對(duì)事物的一種愉悅之感，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的語(yǔ)音、書寫、課文內(nèi)容、教師良好的教學(xué)安排、精湛的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等均含有美的因素，可以把學(xué)生引向崇高的美的意境，誘發(fā)學(xué)生去聯(lián)想、去深思、去探求，使年輕的心靈在美的享受中得到熏陶。

4.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，編寫新的內(nèi)容。

因此，教師如果想要讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，必須多給自己充電，多涉獵不同方面的書籍。不僅讓自己在教學(xué)中得到享受，而且學(xué)生還能有了收獲。這就是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育。

作者單位：河北豐南第二中學(xué)