開展數字化校園創建的實踐與思考

摘 要：針對在創建數字化校園過程產生的一些迷惘和困惑，作為一名指導學校教育技術的工作者，我認為通過創建數字化校園能夠促進學校信息技術基礎設施的完善，能夠增強中小學教師的信息素養，內化新課程改革的教育理念，促進教育均衡式發展。

關鍵詞：數字化校園 創建 培訓 應用 新課程改革

“數字化校園”的創建活動充分發揮了信息化基礎設施、設備的作用，提高現有設備的使用效率，從而更好地為教育教學服務。開展“數字化校園”活動，正順應了新課程改革的教育理念，因為數字化校園創建的過程，就是推動信息化基礎設施、軟件系統進一步完善的過程，是提升廣大師生信息素養的過程；是改變傳統課程死記硬背，培養學生自主學習能力的過程。近年來，我們做了一些有益的嘗試，深深感到教師和學生同數字化校園建設共成長。

一、以創建為平臺，完善學校信息化硬件設備和軟件系統的配備

學校以創建“數字化校園”活動入手，不斷完善學校信息化硬件設備和軟件系統的配備，為信息技術的普及提供了不可缺少的平臺。

對此，我們著力改善“數字化”校園硬件基礎。去年6月，我校建成了2000多平方米“善正”綜合樓，內設計算機房、多媒體教室、網絡管理中心等“數字化”校園必備用房。去年，我校投入5萬元購進近萬冊圖書，借助圖書軟件登記造冊，實現網上借閱。今年，學校對原網站進行改造，將寬帶接入教育城域網中，使網絡信息點覆蓋了學校每一個角落。目前學校擁有計算機網絡教室、多媒體教室、網管中心、課件制作室、紅領巾電視臺、計算機資料及工作室各1個，計算機85臺，投影4套。這些設施的運用拓寬了學生的學習渠道，實現了教師的網上辦公。

二、以培訓為突破，提升教師信息素養、內化教育理念

面對教師教育觀念現代化和素質信息化的新形勢，能否運用信息技術開展教學，已成為教學方式轉變的關鍵，也成為新課改核心目標實現的瓶頸。然而有相當一部分教師仍然“穿新鞋走老路”，這就要求我們要以培訓為突破口，通過提升教師的信息素養使得新教育理念不斷內化。

學校實行多輪分層分類培訓。首先對學校領導干部進行培訓，幫助他們明確“數字化”校園創建的重大意義，并下放相應的權限，以便他們能及時、有序地上傳相關資料；其次對教研組長進行培訓，教會他們創建、上傳、充實資料庫的方法，并要求他們組織該學科的教師進行有序上傳；第三，對青年骨干教師進行培訓，采用一幫一和以點帶面的方式，指導全體教師建好個人網頁；第四，組織多輪全體教師的培訓，幫助他們上傳相關資料、積極參與網絡教學、社區討論等。

三、以應用為目的，深入推進新課程改革

應用是數字化校園建設的出發點和歸宿。要想真正體現數字化校園的優勢，就要充分利用數字化的環境。我校本著“邊裝配、邊應用”“單兵團作戰和集團軍聯動并重”的原則，強化應用，為創建提供合力的支持。

1．加強單兵團作戰

我校十分重視教師個人主頁的建設，每月從網頁更新及時、版面活潑簡約、個性特色鮮明等方面評比教師個人主頁，增強教師單兵團作戰的主動性；其次，完善備課筆記和課程評比的標準，把未能利用信息化手段開展的教學一票否決；在“雙指導”及推門聽課時，隨時了解教師應用信息化手段的情況，將其納入績效考核范疇。

2．強化集團軍聯動

在教師方面，我校有計劃地組織好資源中心集中建設，一方面以備課組為單位，在進行集體備課后，將相關資源上傳到題庫，加強工作的交流銜接；另一方面以教研組為單位開展網絡教學活動，通過集中網上教研，有效地提高了教師應用網絡的能力。同時我校緊抓與翔宇實小城鄉網上結對的機遇，組織教師與實小教師針對專題進行網上交流，拓寬了教師的交流領域。

在學生方面，我校組織教師與學生聯動，先后開展“驅趕蚊蟲”“節約紙張”“慶祝建國60周年”“家鄉的龜和鱔”等研究性學習活動，不斷地提高學生搜集、篩選、處理、應用信息的能力。開辟“話說夏集”“中國兒童報小記者站”等專題網頁，利用網頁幫助學生了解家鄉、宣傳家鄉，升華學生的愛鄉情感。

四、以管理為抓手，為師生參與數字化校園建設提供動力保障

在完善平臺的基礎上，我校十分重視管理工作。一方面我校制訂圖書借閱、校產登記使用和報損、實驗儀器登記使用、文件歸檔、檔案調閱等系列制度，使“數字化”平臺的管理有章可依；另一方面學校加強應用管理的考核，把中層干部分配到各個部門，定期對應用管理情況進行檢查考核，校長及信息中心則不定期在平臺上進行檢查，以強化應用管理的績效。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。我們將與時俱進，求真務實，開拓創新，譜寫“數字化”校園建設的新篇章！

參考文獻：

［1］松岡一郎著，楊豪杰等譯.《數字化校園》.首都師范大學出版社，2004年6月第1版.

［2］蔣必彪著.《數字化校園資源使用指南》.中國石化出版社，2002年5月第1版.

［3］朱紀華主編.《校本發展研究》.中國礦業大學出版社，2001年9月第1版.

作者單位：江蘇省寶應縣夏集鎮中心小學