生命的感悟

在一堂心理課上，我提出了一個討論話題——海上逃生，內容是這樣的：一艘船上載著一群快樂的人們，在海上周游世界。突然間，黑云壓下，狂風大作，船只開始猛烈搖晃。這時候，船長告訴大家，船只遇到了危險，現在這只船的承重能力和食物只能夠讓5個人活下來。可是船上一共有10個人，他們分別是：船長，懂得修理技術的水手，6歲的孩子，孩子的母親，世界小姐，一名諾貝爾獎獲得者，美麗的歌星，醫術高明的醫生，一位80歲的老人，一位教師。現在，如果你是上帝，讓你來決定誰能活下來，你會做出怎樣的選擇？

話音剛落，學生就開始了激烈的討論，充當手握他人生命大權的上帝，讓他們極為興奮。5分鐘過后，很多人開始發表自己的看法。

“我認為，首先應該把世界小姐和美麗的歌星扔下海，因為她們對于逃生沒有任何用處。其次把諾貝爾獎獲得者扔下去，因為據我觀察，一般人得了諾貝爾獎之后就不會再做出什么貢獻了。”一個男生這樣說道。

“我認為孩子和孩子的母親要么同時留下來，要么同時扔下去，否則把他們分離了太殘忍了。”一個女孩憤憤不平地說道。

“我認為首先把老人扔下去?！币粋€男生壞壞地笑著說，“老人已經活得夠長了，可以拜拜了。”此話一出，全班哄堂大笑。很多人都同意這個男生的說法。我當即問道：“如果這位老人是你的爺爺呢，你還把他扔下去嗎？”這個活躍的男生一下子變得沉默了，他的表情開始凝固，他說：“如果是我爺爺，我情愿把自己扔下去。”之后，整個一堂課中，他都在認真地思考，顯得很沉默。

我知道，討論開始觸動一些人的心了。

一個高高的女孩站起來說：“我認為應該首先留下船長、水手和醫生，這能保證留下來的人都能活到最后。其次我會把孩子留下來，讓6歲的小孩失去生命，實在是太殘忍了。最后，留下一名教師吧，讓教師來教育這個孩子和更多的人?！?/p>

接下來，很多人的觀點和這位女孩都如出一轍。

終于，我聽到了一個不同的聲音：“老師，我認為這是不公平的，我們不應該看他的貢獻或者能力來決定誰能活下來，我覺得生命都是平等的，這個話題太殘忍了，我拒絕選擇！”

我請她坐下，說道：“這位同學說得非常好。請問，在這個話題的討論中，有多少人想過，生命是平等的，就如同每個人的尊嚴一樣，生命對于每個人都是平等的，它不因你的地位、能力、貢獻、年齡不同而改變。憑什么我是老人，我是歌星，我就要被扔下去？我的生命和你們都是等價的！如果你就是那位歌星，你會愿意接受大家的這個選擇嗎？請大家記住，生命對于每個人來說，都是平等的，無比珍貴的！”

教室里開始出現沉默，大家認真地看著我，認真地思考著。

一個小小的聲音說道：“如果這樣說，這個話題不是不成立了嗎？”

“你說得很有道理?！蔽铱隙怂南敕?，“這個話題，其實并沒有標準答案，我們關注的是這個討論的過程，你的價值觀會在討論中一覽無遺，當然，這不是在批評任何人。讓我們想一想，把這樣的選擇放到生活中來，是不是也屢見不鮮？”

一個女生怯怯地舉手，我請她回答，她說道：“比如在我們班級中，總是有一些同學的成績不是那么好，總是有一些同學在常規管理上不守紀律，這都會拖班級的后腿，但是我覺得我們不應該去一味地指責他們，甚至排斥他們。不能因為他們有這樣一些缺陷就不認可他們的其他優點。他們和我們一樣是平等的?！闭f完之后，我看見一些同學低下了頭。

那一刻，我也被她感動了，她能聯想到班級的事情，讓我始料未及。我表揚了她，“非常好，這位同學很善良，很細心，也很有責任心，我相信，如果每個人都有她這樣的想法，那班級建設就不會有任何問題了！”

一個男生說道：“現在社會上，很多農民工的生命被看不起，被踐踏，一些人死在工地上，也沒有人管，包工頭只是給幾個錢敷衍了事，我認為這也是不公平的?！?/p>

看到孩子們開始往社會現象延伸，我真的很驚喜。

接下來，又有很多人說了其他的對待生命不公平的現象。這時候的討論不是激烈的，而是異常認真的，我知道，正義感和責任感已經在他們心中蔓延。

最后，我總結道：“每個人都有著同樣寶貴的生命。很多時候，或許我們要做出艱難的抉擇，比如手術臺上，比如法庭上。我希望，當有一天，你們手里真的握有這樣的權力的時候，你們可以決定他人生死的時候，你們可以做得相對公平一些，可以嗎？”

“可以！”全班人自信地齊聲回答我。

在這個生命教育的課堂上，不僅是學生，我也得到了成長和感悟。我相信，一堂課能影響到60個人，這60個人就可以影響更多的人；我相信，今后更多的人的生命將被公平地善待；我相信，教育的力量是無窮的！

作者單位：江蘇省常州市第一中學