判斷串\\并聯電路的教學與分析

電路的識別和電路的連接是初中物理教學的重點、難點，也是學好電學知識的重要基礎。初中物理中，電路的連接只要求學生掌握串聯和并聯電路，不涉及既有串聯又有并聯的混聯電路。因此，當你在分析電路時，你沒有必要去考慮混聯電路，它只有兩種可能，不是串聯就是并聯。對于電路中有開關斷開、閉合；電路中有電流表、電壓表的電路辨別題，在實際教學中我教給學生一些特殊的處理方法，以下就是我在教學過程中所總結的方法。

一、定義法

根據串聯、并聯電路的定義直接判斷。串聯電路是用電器首尾相連，然后接到電路中；并聯電路是用電器的兩端分別連在一起，然后接到電路中。此法適用于較簡單的電路。

例1：如圖所示，當開關S2閉合，S1、S3斷開，兩燈泡聯；當S2斷開，S1、S3閉合，兩燈泡 聯。

解析：當開關S2閉合，S1、S3斷開，在教學時我要求學生用鉛筆將S2連接上，S1、S3部分用小硬紙片遮住，這時候只看剩余部分電路，再去分析電路。根據定義很容易判斷出兩燈泡串聯。

當開關S2，斷開S1、S3閉合，在教學時我要求學生用鉛筆將S1、S3連接上，S2部分用小硬紙片遮住，這時候只看剩余部分電路，再去分析電路。現在根據定義很容易判斷出兩燈泡并聯。

二、電流流向法

該方法是：當閉合開關后，讓電流從電源的正極出發（在電路圖中電流方向用箭頭標出），沿電路向前移動，電路無分叉，即電流只沿一條路徑，通過所有元件或用電器到達電源負極，這些用電器即為串聯；如果電路出現分支，即電流的路徑有兩條或兩條以上，每條支路上只有一個用電器，則這幾個用電器為并聯，且可找到“分流點”和“合流點”。

例2：試判斷圖1與圖2中燈的連接方式。

解析：圖1中電流從正極流向負極只有一條通路，如圖1所示，故甲、乙兩燈為串聯。在圖2中，電流從電源正極流向負極有兩條路徑，A為分流點，B為合流點，故丙、丁兩燈為并聯。

三、斷路觀察法

該方法是：在多個用電器組成的電路中，把其中一個用電器斷路（如去掉該用電器），如果其他用電器都不能正常（如電燈不發光了）則這個電路是串聯的。如果其他用電器仍能工作，則這個電路是并聯的。該方法的依據是：串聯電路各元件間相互影響，相互干擾；并聯電路各元件相互獨立，互不影響。

例3：試判斷圖中三只燈的連接方法。

解析：如圖3所示電路，用“斷路觀察法”來判斷，可以發現有“斷二通一”或“斷一通二”的特點，即在L1、L2、L3中任意斷開兩個（或一個），其他一個（或兩個）能構成通路。故知L1、L2、L3為并聯。

四、去表法

如果電路中有電流表或電壓表，則可以去掉它們。去掉的方法為：電壓表所在位置視為斷路（因電壓表內阻很大，幾乎無電流通過）；電流表所在位置用導線連接起來（因電流表內阻很小，電阻可視為零）。此法適合于有電表的電路。

例4：所示判斷兩燈的連接方式。

解析：圖4電路中電壓表所在位置視為斷路，可以用小硬紙片將電壓表位置蓋住；電流表所在位置用導線連接起來。這時可以清晰地看出電路中兩燈泡為串聯。圖5電路中電壓表所在位置視為斷路，可以用小硬紙片將電壓表位置蓋住；電流表所在位置用導線連接起來。這時可以清晰地看出電路中兩燈泡為并聯。

五、節點跟蹤法

“節點法”即在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有電源、用電器等，導線兩端均可看成一點，從而找出各用電器連接的共同點，以識別電路的連接方式。

例5：判斷如圖6所示的三盞燈的連接方式。

解析：在圖6中定義點，把共線（線中沒有任何用電器）的點用同一字母表示，圖中交點雖多，但實際上可看成只有兩個節點a和b，且a為“＋”，b為“－”。

將圖6該畫成與之相應的電路圖，如圖7所示，可知L1、L2和L3的連接方式是并聯。

判斷電路的連接在解電學題時是至關重要的，因為，串聯電路和并聯電路的解題法則不同，如果電路的連接判斷錯了，就會導致一錯皆錯，只要大家不斷地去總結，去摸索，一定會有更多更好的教學方法。

作者單位：江蘇省運河中學