班主任工作心態很重要

摘 要：作班主任工作時，只要保持健康、平和的心態，就能處理好師生關系，達到事半功倍的效果。那么，調整心態要注意更新教育觀念、理解學生、尊重學生，還要學會寬容學生、鼓勵學生、賞識學生，提高個人修養和管理藝術，讓自己感覺到做班主任是很愉快的、幸福的。

關鍵詞：心態 賞識 鼓勵 換位思考

在班主任培訓過程中，我讀過這樣一則案例：

一位班主任老師想借自修課機會調查班級紀律情況，于是她悄悄來到教室外向里張望，結果她看到一個學生正在撕破同桌的一本書……她十分生氣，沖進教室，當著全班同學的面破口大罵：“××，你為什么撕破同學的書？你真是個瘋子！”結果，這個學生真的像瘋了一樣，把周圍很多同學的書都拿來撕破了，很多同學過來才把他制止住。后來，當別的老師問這個學生為什么要這樣干時，他說，“反正她說我是瘋子了，就瘋到底吧！”

很多老師談及此事時，都認為這位班主任老師的個人修養、教育方法有問題，而我更認為在處理此事時，她的心態出了問題。如果她能換一個角度去考慮學生當時的做法，或者先去查明原因，再來解決問題，可能就不會發生后續的情況了。

我覺得班主任老師在處理棘手的問題時，調整好自己的心態非常重要。那么班主任怎樣才能調整好自己的心態呢？從我的自身體會，我認為應注意以下幾方面：

一、更新教育觀念，轉變定位角色

新時期的教學特征，演變成新型的師生關系。老師權威的形像逐漸被打破，傳統老師的角色遭受到嚴厲的挑戰，作為班主任應從思想上改變過時的觀念和專制的作風，肯定教師角色定位的轉換：由教學中的主角轉換成“平等中的首席”，從傳統的知識傳播者轉向現代學生發展的促進者。班主任要走入學生中，與他們多溝通，多交流，熟悉、掌握他們的年齡特點、思維狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，建立起師生之間平等的朋友式關系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、理解和寬容，形成自主自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度。

通常教師總是認為自己比學生知道得多，是知識的權威，以為教書了就可以不必讀書了，現在孩子接受四面八方資訊管道多，老師亦非唯一的資訊來源。從信息社會發展而言，它的速度是驚人的，誰掌握了信息誰就具有優勢，在信息面前，每個人既是平等的又是局限的，所以在某些方面班主任可能并不比學生懂得的多。唯有不斷學習，跟著知識的發展腳步而自我成長，班主任在學生心目中的地位才能立于不敗之地。班主任完全可以與學生共同學習并向他們請教。有時，這種請教不僅不會降低班主任的威信，而且還會使學生們更加增添了自信心。這樣，在管理班級時遇到問題、遇到難題、遇到麻煩、遇到緊急情況時，都會從平等互信的角度來考慮和處理問題。

二、要學會尊重、寬容、理解學生

尊重是一種修養、一種意識、一種行為、一種品格、一種習慣、一種對學生的平等對待、一種對學生人格與價值的充分肯定。以尊重學生、贏得學生及其家長的尊重，師生間建立起平等寬松的關系，在班集體中創建和諧的氛圍，充分發揮學生學習的主體作用。學生是正在發展中的人，還是一個不成熟的個體，是一個正在成長的群體。班主任要理解學生身上存在的不足，尊重學生的個性，就要允許學生犯錯誤。必要的寬容是對學生的理解和尊重，重要的是讓學生知道自己為什么會犯錯誤，應怎樣避免再犯錯誤。班主任要幫助學生解決問題，改正錯誤，以自身的博大胸懷去激勵學生，使學生走向自律，從而不斷促進學生的進步和發展。對每個學生都付以真誠的情感和尊重，使每個人都有獲得愛的平等權利，這是現代社會的基本理性。同時教師還要有平常心，理解學生成長的曲折性，認識到班主任工作的艱苦性，長期性，反復性；要有耐心，理解班級管理的復雜性、漸進性；要有信心，要有一種深信群體力量的氣度；要有熱心，對學生時刻寄托某種希望或期待。班主任既要關注各類問題學生，也要關注廣泛層面上的“中等表現”學生，用愛去喚起學生強大的主體力量。了解他們出現問題時的背景、犯錯誤時的心態，傾聽他們對犯錯誤后的解釋，尊重他們的意見，很好的傾聽他們的心聲，鄭重的考慮他們的意見，誠懇的互相交換意見。只有這樣，學生才肯傾吐自己的真意，把赤心拿出來，而便于互相了解，也便于科學、合理的解決問題，進而達到事半功倍的效果。

三、加強師德修養，提高班主任工作藝術

擺正自己和學生之間的關系。對自己一定要有正確的評價和合理的期望，對學生的情況也要有清醒的認識。班主任個人奮斗目標、班集體發展目標一定要合情合理。不要總是想“一鋤頭挖出個金娃娃”，既想少費時、費力、費心，又想自己的班哪個方面都好。稍不遂意，就心急氣躁，不良心態就產生了。我們要以學生的眼光去觀察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟，以學生的興趣去愛好。真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。班主任工作的藝術在于同樣的問題巧妙地解決，因勢利導。遇到問題不驚慌、不失態，有克制力，學會換位思考，多思慎作，避免傷害學生。

四、增強責任心，要對學生負責，樂于奉獻

新的歷史時期，我們面對的學生情況和教育形勢不斷變化，做一名學習型、研究型班主任也成了時代對我們的熱切呼喚。在班級管理工作中保持良好的心態，于班、于生、于己都是有利的。這時我們會多一些快樂，少一些埋怨；多一些開心，少一些郁悶，在學生的管理工作中找到樂趣。我們的工作真的會充滿陽光。把學生的需要，學生的發展，作為工作重點。班主任是為學生服務的，為了給學生提供滿意的服務，我想:我們每天都要以良好的心態、微笑著面對學生，讓學生感受到有困難、有壓力、有煩惱，都沒關系，可以找班主任解決。班主任也能從中體會到工作的樂趣。這樣，既能解決學生的問題，也能平和自己的心態，進而達到身心愉悅。

綜上所述，為人師者應有廣闊的心胸，它比大海更深沉。“教書育人”，不僅僅是每個教育工作者的天職，更應成為每所學校的生命線。寬容學生，比關心學生更重要。一個好的教師倘若沒有了對手，生活就顯得乏味了。愛學生，含蓄遠比直露好。人生似河流，既有奔騰不息的大江大河，蔚為壯觀，亦有涓涓細流，蘊涵悠遠，愿我們的教師都能做細流中的一滴，用平和的眼光看待世界、看待社會、看待學校，進而善待我們的每一位學生。

作者單位：浙江省杭州市雙菱路152號杭州第九中學