靈動的課堂離不開教師的激情

教育改革的春風吹進了課堂，越來越多的課堂上演著精彩的華章。靈動的課堂是充滿生命力的課堂、是充滿樂趣的課堂，也是以教師的激情點燃學生智慧與靈感的課堂。教師的激情，使其既能在剛上課的短短幾分鐘就緊緊吸引住學生的目光，又能在課堂教學中引導學生一步步達成教學目標，而課堂實踐和課后延伸的環節，更是離不開教師的激情。

一、激情導入，抓住學生目光

靈動的課堂必然是充滿吸引力的課堂。有吸引力的課堂，離不開教師的激情導入。教師走進課堂的精神狀態，必然會在課堂中形成一個氣場，教師的激情，必然會喚起學生的激情。上課一開始，教師既可以從學生感興趣的話題來導入，又可以從以前已經學過的有基礎、有鋪墊的知識進行導入。教師的激情，來自教師對學生的熱愛，對傳播知識的渴望，教師將這種生命內在的動力帶進課堂中，必然對教學充滿熱情和激情。這種激情，從上課伊始就會感染學生，吸引學生，緊緊抓住學生的目光。

二、激情演繹，成就課堂精彩

課堂教學中各個環節的演繹，更是離不開教師的激情。學生的自主探究，教師的精彩點撥，師生間的雙向互動，對各個環節銜接的把握，都離不開教師課前的精心備課以及課堂上的精彩演繹。教學環節中精彩的導學案設計是學生自主探究的好幫手，而學生的自主探究，也離不開教師的啟發誘導。教學過程中對重點難點的精講突破，對課堂上突發事件的藝術處理，對學生易犯錯誤的點撥，都需要教師的激情演繹。課堂上激勵表現優秀的同學和小組，鼓舞全班同學的學習士氣，激發每個學生的學習熱情，使其津津有味地去嘗試，去思考，去探究。激情演繹，必然會成就課堂精彩。

三、激情實踐，提升學生境界

當堂演練更是離不開教師的激情。對當堂演練環節的設計，精彩的問題設計，都需要教師以激情傳遞給學生，讓學生去展示對一節課知識的把握程度，從基礎、提高到拓展，層層遞進，不同層次的同學可以有不同的展現。但無論如何，每個學生都能把在課堂上學到的知識展現出來，進步的足跡清晰可見。在學生實踐演練的時候，教師充滿激情的精心點撥，能幫助學生突破思維的屏障，給學生的思維插上翅膀，使其飛得更高更遠。而學生作品的激情展示環節，更能使學生對自己充滿自信，喚醒學生的集體榮譽感與上進心，學生于相互學習中取人之長，補己之短。教師激情，增強學生的動手實踐能力，提升學生的思想境界。

四、激情延伸，點燃學生夢想

在這個復雜多變的世界上，要想長久地吸引學生學習的注意力，每一個優秀的老師都有自己的高招。精彩的課后延伸，更是離不開教師的激情。這就要求教師不但要從知識的角度進行精心思考設計，更重要的是，要將知識的傳遞與學生的生命成長聯系起來，以教師自己的激情去點燃學生的激情與夢想，這就要求教師將激情的要素加入到課后延伸的環節中，充滿趣味的實踐性作業、讓學生感興趣的探究性作業，使激情的種子得以傳遞，教師的激情播散到課外，延伸到每個學生的心中，必然會激發學生的內在動力。激情延伸，點燃學生夢想。

靈動的課堂，開始于教師的激情導入、精彩在教師與學生互動的激情演繹與激情實踐，成功育人在激情延伸。精彩的課堂，必然能在吸引學生注意力的同時，讓學生暢游在知識的海洋，于潤物細無聲之中使學生既能學到知識，又能練就技能，還能得到情感的陶冶與智慧的啟迪。精彩的課堂必然是靈動的課堂，靈動的課堂，離不開教師的激情。

作者單位：山東省高密市教育科學研究院