加強中學生英語語感的幾點看法

楊增光

英語語感是人們對英語語言的感覺,它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力,是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用,是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐,又指導著語言實踐,要學好用好英語,就應該具備良好的語感。在教學實踐中,教師若能采取有效措施去有意識地培養學生的語感,會加速學生語感的早日形成和優化。那么,在高中英語教學中如何培養學生良好的語感呢?

一、在朗讀背誦中培養語感

朗讀背誦是培養語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。俗話說“書讀百遍,其義自見。”就是說明通過對語言材料的反復誦讀是可以逐漸形成語感的。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。”對外語學習者來說,反復朗讀背誦單詞、詞組、句式和名篇名段是行之有效的學習方法。著名語言學家朱光潛這樣說過,“與其單純地死背單詞或語法規則不如精選幾篇經得起推敲的文章,把它們懂透背熟,真正消化成為自己的營養,這樣就會培養起敏銳的語感”。著名教授許國璋先生學貫中西,也得益于求學時的英漢背誦。只有多讀、多背誦才能更好地理解句子或文章的意思。在平時的教學中,教師應該精選一些來自課本或其它相關文章的精美句子或段落讓學生朗讀、背誦。

二、在聽說環境中增強語感

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境,因此,要增強語感,必須多創設英語環境,尤其是英語聽說環境,使學生時時沉浸在英語的海洋中。首先,教師必須用純正地道的英語授課。在教學中教師要堅持“盡量使用英語,適當利用母語”的教學原則,以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。就目前我國學生的外語學習環境而言,課堂仍然是外語學習的主要場所,一方面,教師在課堂上要開展各種聽說活動,盡量創造條件讓學生聽、說英語,在英語教學這個小環境中為學生創造良好的語言環境。引導學生將知識轉化為能力。另一方面,教師要充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動。網絡、電腦等現代化的教學設備都能很好地為我們提供情景化的直觀教學。特別是多媒體組合,它綜合運用文字、影像、聲音等現代科學技術,聲像俱全,視聽結合,能通過圖文并茂 、動靜皆宜的表現形式,生動形象地展示教學內容,從而在英語課堂教學上創設出更為真實的語言交際環境,能使學生在較為真實自然的情景中發展自己的語言表達能力和拓展自己的交際視野,從而更大程度地增強英語語感能力。

三、在閱讀訓練中提高語感

多閱讀是學生增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長知識的一種途徑,同時也是培養學生思維能力,提高理解力、增強語感的好方法。只有通過閱讀,才能獲得信息。《英語課程標準》規定:“高中生除教材外,課外閱讀量累計必須達到23萬詞以上;能閱讀適合高中生的英語報刊和雜志;能根據需要從網絡等資源中獲取信息;能通過文章的線索進行推理;能通過上下文克服生詞困難,理解語篇意義;能理解文章主旨和作者意圖;能從一般性文章中獲取和處理主要信息。”這就要求教師在進行閱讀教學時要注重提高學生對語篇的理解能力及對語言的感悟能力。筆者認為:

一方面,教師在進行閱讀課教學時可從以下幾個步驟入手:①引導學生速讀全文,掌握文章大意,回答體現課文中心思想的一兩個問題。②引導學生仔細閱讀全文并完成深層理解練習。在進行高三閱讀課文教學時要盡量按高考要求設計閱讀理解題或閱讀填空題。③指導學生聽課文。④根據關鍵詞復述課文內容。在采用這種方法的同時,給學生適當的閱讀技巧指導,包括怎樣尋找中心句,怎樣猜測詞意、怎樣推理判斷、怎樣提高閱讀速度等。另一方面,教師要充分利用英文報刊、網絡、文學作品等課程資源擴大學生閱讀面。平時讓學生接觸各種題材的文章,尤其是有關英美國家的背景知識,使學生更多地了解英語國家的社會、歷史、政治及風俗習慣,開拓學生的文化視野。有的學生之所以語感差,就是閱讀面狹窄,英語背景知識少的緣故。因此,可在閱讀中不斷提高學生的英語語感。

四、在各式各樣的英語活動課中提高語感

英語是一種語言,語言的學習和使用離不開各種交際活動。強化英語活動課開展的功能就是要引導學生走向生活,為了培養學生初步運用英語進行跨文化交際的能力,語感有利于學生吸收和運用生動的生活材料和語言材料。他們吸收的材料越多,運用語言材料的頻率越高,語感能力的形成就越有基礎,也會使高中英語教學走出長期的惡性循環。

英語活動課作為課堂教學的延伸形式,能夠為教師更好地實現教育教學目的,提供真實的實踐場所和語境,它的最大優點是以學生自己動口、動腦的實踐為基礎。開展豐富多彩的活動課更有利于學生發揮特長、開闊視野、活躍思維、培養愛好,從而拓寬了學生的知識面,提高了學生的智力和綜合能力,促進了學生的全面發展。如讓學生自編、自演短劇,用英語講述短小精彩的故事,通過集體交流,會有效地增強語感。舉行適當形式的小型競賽。學生都有自己比別人強的心理,參加小型比賽,如:聽力、朗讀、講故事等。學生的注意力高度集中,隨時準備提取大腦中儲存的信息,競賽中思考、表達的過程又是對平時知識集中、概括的過程,這樣便增強了語感。

總而言之,語感在英語學習中是至關重要的,要想讓學生真正掌握英語這門語言,并能靈活運用,教師就要通過各種途徑設法培養和提高學生對語言的感悟能力。

參考文獻:

1.《英語教學的語感培養》陳曉紅

2.《加強高中英語語感教學的幾點建議》李國營

3.《淺談高中生英語語感的培養》溫為福

4.《談高中英語教學中如何培養學生的語感》郭立華

5.《如何培養英語語感呢》

6.《也談高中英語教學如何有效地培養學生的語感》楊穎