在英語教學(xué)中如何建立和諧的師生關(guān)系

張 紅

師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素養(yǎng),和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來維系。教師如果想要受到學(xué)生的尊敬而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象,以自己的人格魅力來影響學(xué)生。

一、把愛平分,用真誠(chéng)贏得尊敬而獲得“親其師,信其道”的最佳效果。

教師被比作是蠟燭,所以教師也應(yīng)該像蠟燭燃燒自己,照亮學(xué)生,為了學(xué)生不惜付出自己的一切;教師被比作是園丁,所以教師就該像園丁栽培花木一樣精心培育自己心愛的學(xué)生,對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待,做學(xué)生的知心朋友,傾注全部的愛;教師是人類靈魂的工程師,也就是說,教師是塑造學(xué)生靈魂的人,因此,教師在尊重和信任學(xué)生的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、關(guān)注學(xué)生的未來。教師是最偉大又最無私的人,因此,教師還應(yīng)該將自己的愛長(zhǎng)期地、公平地、無私地分給每一位學(xué)生,不能把它只給學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué),而冷落了“后進(jìn)生”。由于教師的歧視和偏心,會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、挫傷其自尊心,必然會(huì)導(dǎo)致他們拒絕接受教師的一切,從而產(chǎn)生逆反心理,甚至自暴自棄,以致最終棄學(xué)。作為一名教師,要想贏得學(xué)生的尊敬,不僅要主動(dòng)的親近學(xué)生,還應(yīng)把自己所有的知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生。作為一名教師,真誠(chéng)是其必須具備的品質(zhì)之一,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),應(yīng)該給予糾正;而當(dāng)教師自己有錯(cuò)時(shí),也應(yīng)勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并加以改正,這樣,才能讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng),使他們更加尊敬教師,從而形成更為融洽和諧的師生關(guān)系。最終達(dá)到“親其師,信其道”的最佳效果。

二、滿足學(xué)生被老師信任的愿望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信任是人精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任。教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待,要相信每一個(gè)學(xué)生都能以自己的實(shí)際能力去完成自己的目標(biāo)。人人都希望被別人所信任,教師一旦滿足了學(xué)生的這種愿望,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,這樣學(xué)生就會(huì)一撅不振,更不用說提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、以幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生。

一個(gè)優(yōu)秀的演員在表演時(shí),即使什么道具也不用,哪怕就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句臺(tái)詞,也能緊扣住觀眾的心弦,贏得觀眾的掌聲和喝彩,這就是語言的魅力。教師的語言是傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。因此,教師的語言一定要通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣且還要有較強(qiáng)的邏輯性,這樣才能吸引住學(xué)生的注意力。所以,教師在語言表達(dá)中不僅要注意準(zhǔn)確性、還要講究藝術(shù)性,尤其是英語教師更應(yīng)講究語音、語調(diào)和節(jié)奏的變化,恰當(dāng)運(yùn)用身勢(shì)語和豐富的表情來幫助學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行更好的理解。教師還可以在課堂上適當(dāng)?shù)赜靡恍┯⒄Z方面的幽默或笑話以使課堂更加輕松、活躍。例如我在剛接到高一新生的第一堂課時(shí),為了緩解老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的陌生感,在簡(jiǎn)短的自我介紹之后,我問同學(xué)們:“你們知道當(dāng)你和一個(gè)說英語的人第一次見面時(shí),你應(yīng)該怎么說嗎?”“有的說 “How do you do?” 有的說“Nice to meet you.”也有的小聲說著“How are you?”我認(rèn)真地聽著同學(xué)們的討論,然后我便說,我也是說英語的,你們?yōu)楹问裁匆矝]對(duì)我說呢?同學(xué)們笑了。課堂氣氛也隨之輕松、活躍起來。

四、英語教學(xué)中做到張弛有度、留有余地,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師要做好學(xué)生的引路人。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)中不能只是作填鴨式和滿堂灌的教學(xué),而是要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容,把握教材的精髓,要精選一些具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題,使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí),這樣既鍛煉了語言交際能力,又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了所學(xué)知識(shí),還能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué),把話題提出來,但并不一定要在課堂上把什么都講完,應(yīng)留有余地,也不一定有問必答,要給學(xué)生一些啟示,激勵(lì)他們課堂外的自學(xué)。

五、保持平等的師生關(guān)系,做學(xué)生親密無間的朋友。

教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生,既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿希望和愉悅感,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),又能促使其更加尊敬與信任教師,愿意與教師溝通;學(xué)生尊敬和信任教師,則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感和成就感,增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明,師生關(guān)系順利、融洽、親密,則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué);師生關(guān)系存在障礙,彼此隔閡甚至對(duì)抗,則教師提不起“教”的興趣,甚至是無心教,學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流,要向朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友。以達(dá)到師生同樂的局面。