巧用多媒體打造靈動的數學課堂

　　隨著現代技術的日新月異和新課改的深入，多媒體信息技術已被廣泛應用到數學課堂中，給數學教學帶來了新的沖擊和活力。多媒體豐富的表現形式，特別是能突破時空限制，在教學中展示出其獨特的魅力，在激發學生的學習興趣、改變學習方式、培養學生的探索精神和動腦、動手能力等方面，起著重要的作用。
　　
　　巧用多媒體，能有效地激發學生學習的“情”“趣”
　　
　　心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”興趣確實影響著學生的學習狀態。數學由于自身抽象的特點，加上當下教育以升學率和考試成績為重要目標的弊病，導致數學課變得枯燥乏味，失去了“數學好玩”(數學家陳省聲語)的本來面目。多媒體信息技術集圖、文、聲、像于一體，動、靜結合，變抽象為具體，生動地展示出變化過程和內在聯系。能吸引學生的注意力，激起他們的好奇、想探究的心理，調動學習的主觀能動性，激發求知與求學的欲望，使他們滿懷激情地投入到學習中去。
　　
　　巧用多媒體，創設問題情境
　　
　　利用多媒體，創設合理的數學問題情境，使學生產生認知沖突，從而產生問題意識，誘發學生提出問題、解決問題。問題是思維的起點。應用題歷來是個難點，如行程問題中的“相遇”、“相向”、“相背”、“同向”、“追擊”、“環形跑道”和“誰先誰后”等，特別是找其中的等量關系，學生理解起來有困難。這時可以用多媒體直觀地展現這幾種運動，并且教師可以把這組動畫進行任意切換，反復比較，有利于理清各個概念、問題中的各個關系，極大地調動了學生探求解決問題的積極性，引導學生自己動手畫圖，幫助學生克服學習應用題的畏難情緒。
　　
　　巧用多媒體，突破重點，難點及時空限制
　　
　　每堂課都有其重點、難點。在教學時往往會花大量的時間和精力在上面，但效果往往是學生感受不深、理解不深。多媒體的應用較好地解決了這一難題。如在教學兩圓的位置關系時，通過多媒體的動態演示，兩圓圓心距和兩圓半徑的關系就清晰了。又如，對于二次函數為何采用“利用五個點畫圖像”的方法來理解，可通過幾何畫板，采用取有代表性的五個點和取較多的點分別演示，比較說明就易理解了。
　　數學史是數學教學不可忽視的一部分。通過數學史，了解數學的發現、發展過程，并從中學習數學家的思維方法。例如勾股定理，用多媒體展示其歷史、及歷代數學家的證明方法，既豐富了數學知識，又學習了數學大家的思維和方法，拓展了知識視野。
　　
　　巧用多媒體，展示數學美
　　
　　數學中處處有美，但是，單調的學習和大量的做題目，使數學給人的感覺是枯燥的，顯示不出“美”的優勢來。利用多媒體，則可以將數學的“美”呈現出來。例如，軸對稱圖形、中心對稱圖形的教學，不用多媒體，師生只能展開想象的翅膀，回想生活中遇到的此類圖形，也就是幾個少得可憐的模型。而利用多媒體，優勢就出來了，生活中的各種關于此類的圖形盡顯眼前，并可通過動畫等功能展示出其獨特的性質。多媒體是人們發現美的“眼睛”，能幫助人們認識生活中的數學美。
　　
　　巧用多媒體，利用變式題，訓練學生的思維能力
　　
　　多媒體的一個特點是能動、任意組合與轉換。將圖形或題目的條件與結論稍作改變，形成變式題。將這類題目放在一起，通過思考、解題，并加以比較，能加深知識的理解及其相互間的區別與聯系。通過一個題目。學會一類題、一片題，加深數學思想方法的理解與感悟。為學生一生的學習奠定基礎。
　　
　　加強合作交流，培養學生的自主學習和探究能力
　　
　　《數學新課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！本W絡課堂較好地體現了合作與競爭的意識，有利于培養學生的學習自主性和深入探究問題的能力。
　　
　　巧用多媒體強大的交互功能
　　
　　可以利用計算機的vB語言編寫練習題。學生通過人機交互，當堂檢測，便于師生雙方及時了解知識的掌握情況，及時反饋，讓學生體驗成功的歡樂，有效激發學生的學習興趣，有利于學生的學習。
　　
　　關注師生情感的交流，發揮粉筆的作用
　　
　　使用多媒體有諸多優點，但是，多媒體再好，也不能忽視師生間情感的作用。良好的師生關系，能使教師的“教”和學生的“學”出現最佳配合，師生雙方既輕松又愉快，所謂“親其師，信其道?！敝挥挟攷熒P系融洽，學生充分信任老師時，學習才是高效的。
　　多媒體的使用，改變了傳統教學中的“一本教科書，一本教參，一張嘴，一支粉筆”的狀況，使得課堂豐富多彩。但是，千萬不要忽視粉筆和黑板的作用。對于概念、公式、定理等重要內容，還得用粉筆在黑板上寫出來。數學是強調解題格式和步驟的，對于例題的解答，粉筆的作用是不可替代的。另外，使用多媒體，切忌喧嘩。
　　合理使用多媒體，打造靈動的數學課堂，吸引學生，激發學習熱情，讓學生以亢奮的精神狀態投入到學習中去，積極動手、動腦，才能提高課堂學習的效