提高教學質量 重在能力培養

小學語文教學是其他各科教學的基礎，它關系到學生終身的全面發展，要提高小學語文教學的質量，就必須培養學生的創新學習精神、創新學習思維、創新學習方法和技巧，而這一切的關鍵，就在于提高學生的能力。

第一，要培養學生聽的能力。提高學生聽的能力，應當把教師的講和學生的聽有機地結合起來。課堂上授課不是簡單、機械地教師講、學生聽，而應采取適合學生特點的教學形式。因此在講課中，教師要采取多種教學方法，讓學生聽準字音、聽清句意、聽懂文章。另外，我們不能強硬地讓學生去聽，更要注意培養學生聽的興趣。學生只有產生了興趣，愿意聽，才能用心聽、耐心聽。

第二，要培養學生說的能力。說是一種口頭語言表達能力，這種能力在社會生活的交際中占據非常重要的地位。因此，正確引導學生進行說話訓練，從小培養學生清晰、條理的口頭語言表達能力尤其重要。在小學語文教學中，課堂上要多設疑問，讓學生自己去組織語言回答問題。提出的問題，在形式上既要注意集體性，使每個學生有機會說，又要注意個別提問，彌補一些學生在說話能力某一方面的不足。另外還要注意口頭片段作文。說話訓練不能只停留在課堂教學的只言片語中，更重要的是培養學生能夠流利又有條理地說上一段完整的話。因此，教師可抓住日常生活中學生比較熟悉的事例和話題，進行片段作文訓練。說話訓練的另一環節就是復述，讓學生復述精彩的、感興趣的片段，常復述，多復述，說的能力就會慢慢提高。

第三，要培養學生讀的能力。教師引導學生多讀、熟讀優秀的文章，對他們大有益處，而且會終身受益。這里的讀，就是指學生的閱讀、熟讀、多讀甚至背誦。多讀有兩方面的含義，一方面指精讀，另一方面指博讀。精讀的意思是說，一篇文章讀許多遍，要精;博覽是指讀的文章的篇數要多。提高學生的語文能力，離不開閱讀能力的提高。目前可讀的書籍浩如煙海，所以，教師必須指導學生多讀一些有用的書，并且要寫閱讀筆記，以便豐富寫作材料。熟讀，就是指好的文章要背誦下來?！白x書百遍，其義自見。”好的、優秀的文章通過熟讀、消化，就會變成自己的語言;文章中的章法、句法、詞法，在反復的吟誦中就會逐步掌握領會。這樣，語言的綜合運用能力會在閱讀能力提高的基礎上得以升華。

第四，要培養學生寫的能力。寫對于小學生來說是一大難題。然而，寫在語文學習中又占據著重要的地位。局限于題材和命題的要求，小學語文教學中的作文便具有了強迫性。學生因手頭沒有材料或靈感，寫起作文來就會牽強附會，東拼西湊。因此，要提高學生的寫作水平，培養學生的寫作興趣，首先得讓學生隨心所欲地寫，讓他們放開去想去寫，要求學生通過作文形式把自己的觀察所得表達出來。如:山、水、樹木、花草、動物、昆蟲，宇宙間的事物無所不包，只要有所感，都可以寫進文章。另外，應要求學生有讀書記錄，不斷收集材料。對優秀的文章，短的抄全文，長的抄摘要，平時積累多了，作文時儲備的東西就自然地涌于筆端，得心應手。勤于動手、勤于記錄是提高寫作能力的重要手段。

總之，只有重視了學生的聽、說、讀、寫能力的培養，語文教學的質量才能不斷提高。

(巨野縣萬豐鎮許莊小學)