中學生思想品質教育初探

思想品質教育是一項長期而艱巨的任務，積極探索適合當代中學生特點的有效方法和途徑，是我們進行中學生思想品質教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。所以，加強新時期學生思想品質教育是教育者面臨的一項十分嚴肅和迫切的任務。

一、中學生思想品質的特點

中學生的思想品質主要是在個人道德實踐中形成的。中學階段是道德觀念形成、確立的關鍵階段。中學生思想品質教育面臨著新的挑戰(zhàn)和新的課題，時代向我們提出了新的要求。因此，在急劇變革的社會現(xiàn)實面前，我們要研究現(xiàn)代中學生的思想特點，把握好中學生思想品質教育的主要內容，找尋靈活多樣的學生思想品質教育的新途徑和新方法。中學生情感非常豐富，但是卻很容易沖動，易受到外界不良影響。因此，我們必須及時加強學生的思想品質教育。

二、進行思想品質教育的基本途徑

1. 提高教師素質是中學生思想品質教育的關鍵

中學生思想品質教育主要是在學校進行的，教師的思想觀念和自身素質如何直接關系到中學生思想品質教育工作的成敗，因而每一位教育、教學工作者必須牢固樹立“教書育人”的思想觀念。要加強和完善學生參與評價教師德績的機制，堅持把師德建設列入對教師業(yè)績的考核之中，在教職工中牢固樹立厚德博學、育人為本的思想。學科教學、德育活動、班主任工作中，單靠心理教師是不夠的，學校要培養(yǎng)所有的教師都懂心理學，都具備心理教育的能力。教師心理教育的能力一般應包括:培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、想象力、思維力的能力;上好心理教育課的能力;進行心理咨詢的能力;培養(yǎng)學生自我教育的能力;在學科教學和實踐活動課中培養(yǎng)一般心理素質的能力;對學生家長進行心理教育的能力;對學生心理素質發(fā)展進行評估的能力等等。要加強中學生思想品質教育，教師、家長必須做到言傳身教，而且身教重于言教。教育者本身的道德形象如何，不僅影響學生，而且對教育起著強化或弱化作用，表現(xiàn)在嚴以律己，給學生作出榜樣。教師在平時必須注意自我修養(yǎng)，完善自我的人格，加強“身教”意識，言談舉止做到文明健康、真誠和諧、親切得體，并在愛校愛班、關心集體、遵紀守法、遵守秩序、愛護公物等方面嚴格要求自己做好表率。這樣，教師的身教就可以在學生心目中得到確立和認可，最終達到示范教育的目的。

2. 堅持用基地進行思想品質教育，引導中學生做品德高尚的人

充分利用教育基地、實踐活動基地，對學生進行思想品質教育。充分利用看守所、烈士陵園、風景區(qū)、國家級文物保護單位、敬老院、特殊教育學校等場所，開展法制教育、環(huán)境教育、尊老敬老、幫助弱者和愛國主義等傳統(tǒng)美德教育。積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和創(chuàng)新意識。在學生中廣泛開展手工制作、繪畫、書法、球類、歌詠比賽、文藝會演、健美操、作文競賽、詩文朗誦、實驗操作、社會實踐等活動，在豐富學生課外生活、精神生活的同時，不斷挖掘學生潛質，為學生特長的發(fā)揮創(chuàng)造載體、開辟空間，努力提高學生的綜合素質。充分發(fā)揮學校圖書館、閱覽室、語音室、網絡教室、團隊活動室，體育訓練場的教育功能，以喜聞樂見的形式開展科技、文化、藝術和體育活動。利用校史陳列室開展愛校教育，樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的為母校增光彩的思想。

3. 加強公德教育，培養(yǎng)中學生高尚的道德情操

首先，熱愛祖國，關心國家大事，關心社會現(xiàn)實問題，關注自身發(fā)展。當代中學生的人生價值的核心已逐漸轉向自我，更加注重自身發(fā)展。他們按照自己的能力、興趣、愛好來作出自己的選擇。日益激烈的社會競爭讓他們過早地感受到了生存的壓力，也使他們的人生價值觀更趨于務實，更加現(xiàn)實地考慮自己的將來，“為自己而學習”，這也許已成為當代中學生內心的一個不爭的事實。當代中學生普遍具有較強的民族尊嚴感，絕大部分學生對祖國都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛祖國，對社會熱情關注。中學生對社會現(xiàn)實問題特別是社會熱點問題是較為敏感的，而且他們對社會熱點表現(xiàn)出的關注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關的。但是，在學習上我們卻發(fā)現(xiàn)，能真正以“勤奮學習，為國成才”為學習目的的學生并不多，這說明了很多學生是愛國熱情有余而目的不明。

其次，樹立積極、健康向上的人生觀、價值觀。當代中學生生活在一個和平的時代，物質的優(yōu)越和教學環(huán)境的改善，使大部分中學生都能接受一個良好的教育。他們思想健康向上，已初步認識到社會生活中自身的國民責任，他們有強烈的同情心和愛心，能以自己微薄之力去幫助那些有困難的人們。大部分中學生在道德上追求崇高，對誠實守信、樂于助人、大公無私的精神能積極響應。而對那些損人利己、自私自利、假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象深惡痛絕。他們更追求人與人之間的和諧、真誠、互相關心，對于不良文明現(xiàn)象他們能挺身而出，堅決予以制止。在尋求學習進步、個人成功的歸因時，他們認為是個人的努力、勤奮、方法的得當;在“金錢萬能”思想的影響下，他們更重視對親情、友誼、健康的追求，這說明當代中學生在整體上已具有健康的人生觀和價值觀。大多數(shù)學生都重視個人社會價值的體現(xiàn)，能擺正國家、集體和個人的利益關系，

第三，增強主體意識、法制意識及人際交往能力。隨著社會的發(fā)展，中學生的主體意識和合作意識明顯增強，從他們身上可以清楚地感受到時代精神的變遷。當前學生已有一定的法律意識，具有遵守法律和維護法律的觀念。大多數(shù)學生的是非標準是清楚的，懂得基本的守法要求，能夠做到一個知法、懂法、守法、用法好公民。大部分學生都能夠樹立法律意識，勇于承擔責任，自覺接受制度的約束和監(jiān)督。同時，大多數(shù)中學生在人際交往中能較好地處理老師、父母、同學之間的關系。

中學生的可塑性很大，中學時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，要善于在實踐中不斷總結經驗，掌握規(guī)律，既要堅持已有的經驗和特色做法，又要根據新的實踐不斷加以豐富和發(fā)展;要用新的思路研究新情況，用新的辦法解決新問題，用新的舉措開創(chuàng)新局面，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻。

(樂清市樂成三中)