淺談“愉快教學”在美術課堂中的實踐和探索

摘要:采用“愉快教學”，千方百計設計新穎的教學形式，讓學生“喜歡學”，進而達到“愿意學”，最后發展到“越學越有趣，樂在其中”的狀態。通過“愉快教學”，使每一名孩子都能快快樂樂地投入到美術活動中來，充分發揮他們的想象力和創造力。

關鍵詞:美術;愉快教學;互動

現代教育觀認為:教師與學生是平等合作互動的關系。為了使自己的教學設計更貼近學生，更有利于學生的發展，教師應以課改理念為依據，以激發學生良好的課堂狀態，促進學生全面和諧發展為出發點，不斷進行優化教學設計的改革與探索。為了啟發學生的想象力，我采用“愉快教學”，千方百計設計新穎的教學形式，讓學生“喜歡學”，進而達到“愿意學”，最后發展到“越學越有趣，樂在其中”的狀態。通過“愉快教學”，使每一名孩子都能快快樂樂地投入到美術活動中來，充分發揮他們的想象力和創造力。

一、引入游戲 ，學玩結合進行愉快教學

兒童的成長過程都經歷過一些造型游戲活動，其演變是循序漸進的，其過程具有典型意義的變化。我們必須有針對性地進行教學，把游戲活動引入到課堂中，才能使課堂氣氛活躍、自然。

在《踩影子》教學中，我和學生一起在太陽底下做實驗，并從實驗中體驗影子的變化。通過課堂上的觀察和我的的引導，讓整個學習過程和熟悉的小游戲貫穿起來，使學生們在緊張而愉快的學習中體驗到影子的整個過程，獲得了成功的愉悅。

片斷實錄:

師:用粉筆描下陽光照射的影子，開動小腦筋，怎樣才能畫得又快又好。

生:影子在不停變化，我動它也動，我畫不了。

師:做個小游戲，女生先做，男生來看。女生可以隨意地跑起來，但是要聽教師的口令:“我們都是木頭人，不會說話不會動。”

師:男生動起手來，畫出女生的影子。(交換游戲)

(同學們興奮地描畫著)

師:看看地上的作品我們可以總結出畫影子先要怎樣畫?

師:現在我們按照畫出的影子進行想象，它們像什么?用彩色粉筆表現出來，看誰畫得最有趣、最漂亮。

在這里，創造力不僅僅是自由表達，它還結合了孩子們對現實的思考，個體創作在自然而然的互動中融入到一個充滿激情的大空間之中。通過游戲的體驗過程，繪畫藝術已經在不知不覺中被學生所掌握。

二、 融進音樂，插上想象的翅膀進行愉快教學

音樂和美術同屬于藝術范疇，都是對學生進行美的熏陶的載體，結合好，就能相得益彰，因此可在美術課中適當地引用音樂。

《鳥語花香》片斷實錄:

教師播放音樂《小鳥學飛》，要求學生閉上眼睛聽，邊聽(欣賞音樂)邊想(想想聽到了什么動物的聲音)。

生:這是小鳥在唱歌的聲音。

師:那么，小朋友是否知道小鳥是怎樣叫的呢?小鳥又是怎樣飛的呢?

(指名學生到講臺前表演小鳥飛翔的動作，并播放音樂《小鳥學飛》，為學生創設活動情境)

師:鳥兒喜愛什么?(藍天)花兒喜歡什么?(陽光)小鳥的成長離不開什么?(森林)花兒的生長離不開什么?(陽光雨露)

學生熱烈地討論教師的問題，發表自己的看法。

師:那么，小鳥的家園該是怎樣的呢?

學生充分的想象、思維的火花、創作的靈感，在這首音樂中不斷流露出來。那些極富想象力的兒童音樂作品，更是童心幻想的大世界。在課堂上通過音樂創設具體環境氛圍，能促使學生的感知覺發展，誘發他們的創造性的想象。

三、關注生活，結合經驗進行愉快教學

我們倡導“趣味課”應走進學生的生活實際，從學生的生活經驗中選擇活動的素材，激發學生的學習興趣。上《快樂的小廚師》一課時，教師身著圍裙，頭戴廚師帽，運用富有趣味的講解、新穎生動的媒體以及可親的肢體語言，教會了學生用橡皮泥制作一道色香味美的佳肴。

片斷實錄:

師:(笑容)告訴大家一個好消息，“樂樂食品店”要開張了!

師:并且要招聘幾位優秀的小廚師。

生:(興奮)哇!

師:想不想參加這個活動呢?

生:想。

師:告訴你們，我就是這個活動的主裁判。

師:今天這節課我們就來選幾位特級廚師出來，并把特級廚師帽獎給他們。

教師把獎勵用的特級廚師帽拿出來展示，學生們激動地站起來搶看。

師:今天這節課我們就來學習——小小食品店!(板書課題)

本節泥塑課對學生來說是一節快樂的美術課，他們可以根據生活的經驗隨意想象并做出各種好吃的食品;他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴;他們還可以自由地表演即興的節目……在這節美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人!

四、開展比賽，適當競爭進行愉快教學

我們可以嘗試在每節課中都有一個小比賽，每個班級都有一個美術課的評比臺，“看誰畫得好”“我們的畫大家評”等等。小比賽的結果就發布在評比臺中，這樣學生在每節課中都能保持良好的情緒，認真地學習并且能夠體驗到成功之后的喜悅。

《節節蟲》片斷實錄:

1. 第一關:搶答題

(1)為什么叫節節蟲?

(2)節節蟲哪最漂亮?

(3)它像哪些昆蟲和動物呢?

2. 第二關:智力題

(1)組合游戲。

師:請一組小朋友上來當廢物寶貝組成節節蟲的身體。

師:怎么讓它們連在一起呢?

(2)欣賞節節蟲作品。

師:接下來看看真的廢物寶貝連成的節節蟲身體。

(3)小魔術。

師:你猜老師會變出節節蟲的哪個部位?

師:哪個廢物寶貝可以做節節蟲的小腦袋嗎?

師:這些小腦袋又是怎么變出來的呢?

第三關:動手題

要求:(1)小組合作，設計節節蟲;(2)保持地面清潔，使用工具時注意安全;(3)看哪組的節節蟲最美。

在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。如果你細致觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱!用競爭的形式設計教學環節，調動學生的熱情，能使學生用積極的眼光看待自己的活動，是他們快樂學習的有效方法。

在美術教育當中，讓每個學生的思維飛動起來，讓每個學生的想象都飛動起來，這就需要我們走出過去美術教學的傳統方法，展示全新的自我。我堅信，學生在愉快中學習，會更好地領會課堂內容，呈現更多精彩的作品;會使美術課上得有情有趣，師生樂在其中。

(樂清市虹橋鎮三小)