完善高校高層次人才引進考評機制的思考

摘要:高層次創新人才的引進成為一所大學發展壯大的重要保證，必須加強制度建設，進一步完善人才引進工作中的考評機制，創新思想教育機制，開創人才引進工作的新局面。

關鍵詞:高校;高層次人才;引進機制

人才是最重要、最稀缺的資源，當今和未來的國際競爭，實質是人才的競爭。高層次創新人才是指具有較高的綜合素質和學術造詣的人才，主要特征是創造性，是創新精神、創新能力和創新成果三個方面的統一。高校高層次創新人才除以上要求外，還應具備優良的思想道德品質，了解教育的基本規律和教育對象的基本特點，忠誠教育事業，熱愛教學工作，具備較強的教學能力。高校是國家創新體系中的重要組成部分，承擔著為科技創新、理論創新和制度創新提供知識和人才保證的重要任務，作為國家培養和輸送人才的基地，對人才特別是高層次創新人才的擁有決定著高校綜合競爭力的大小，高層次創新人才的引進成為一所高校發展壯大的重要保證。

大力引進高層次創新人才，是高校師資隊伍建設的重要內容。近年來，伴隨著高等教育的發展，人們越來越重視高層次創新人才在學校建設中的特殊作用，紛紛采取各種措施吸收、引進高層次創新人才來校從事教學、科研工作，改善師資隊伍的結構，消除近親繁殖現象，不同文化、學術風格和教學方式的輸入，有利于提高教育質量和學生創新精神、創新能力的培養。同時，隨著大量優質師資的引進，也帶動了學校一些科研領域的拓展和科研水平的提高，對于教學科研人才的成長和科研群體的形成，提高學校的辦學實力和知名度，具有重要意義。

高校能否吸引來高層次創新人才并發揮其積極作用，關鍵在于有沒有一個好的機制。機制強調的是事物內部要素之間相互聯系和相互作用的根本規律性，是指整個體系運作的方式以及各種制度，包括用人制度、分配制度、激勵制度等方面。機制一旦形成就不以某個個人的意志為轉移，而是按照自身規律客觀運行。高層次創新人才引進是一項系統工程，涉及學校方方面面的工作。要使人才引進工作發揮最大效益，必須建立健全高層次創新人才引進機制，用制度來吸引人才、留住人才，使人才效益最大化。因此要加強制度建設，創新人才引進政策機制，研究制定系統的切合實際的規章制度，形成有利于人才引進、成長和發揮作用的長效機制，使高層次人才的引進工作有章可循，為引進和吸收高層次人才提供全方位的政策保證，用機制吸引人。

學校要結合自身的實際情況，制定人才引進的若干規定，以完善的規章制度和人才政策作為合理引進高層次人才的基本保證。要及時總結經驗，把實踐證明行之有效的措施制度化、規范化，逐步形成有利于人才引進與培養的制度體系，為全面提高人才隊伍水平奠定堅實的制度基礎。要注意根據實際需要對相關制度進行必要的調整，根據不斷變化的形勢，采取不同的吸引和穩定人才的具體措施。引進高層次創新人才工作的關鍵就在于人才的質量。當前，尤其是要特別重視科學的人才考評機制的建立和完善工作，以確保人才引進工作的質量。

第一，要著眼于造就拔尖創新人才，不斷提高人才引進工作質量。建立健全科學的人才考評體系，組織由業務水平高的專家會同人事、教務、科研等部門人員組成的專家組按規定的考查程序，通過試講、講座、報告、談話等形式，對擬引進人員的基本素質(包括思想素質、敬業精神、協作意識、身體心理狀況等)、教學水平、科研能力、發展潛力等方面進行綜合評價，既要看其學歷水平，又要看開拓創新的實際能力。同時結合對人才的學歷變遷、學術成果、思想品德、工作履歷等情況的了解，提出綜合考查意見，然后根據實際需要擇優錄用。

第二，建立和完善人才引進監督體系，強化對人才引進質量的監控工作。要以現代人力資源管理理論為指導，借鑒和運用人事考評技術，引入現代人才測評方法和技術，建立人才的專業知識評價指標體系、創新能力評價指標體系、思想道德評價指標體系，成立由專家、教師、學生代表、紀委、監察、教務、科研等部門組成的人才引進質量監督組織，依據評價指標體系對引進人才質量進行全面的綜合考評監督，避免人才引進工作中可能存在的主觀隨意性以及人情關系而導致的質量問題，確保引進人才發揮最佳效益。

第三，嘗試建立人才試用機制，嚴把人才引進的最后一關。對經過嚴格考查的引進人員，實行一至兩年的試用期人事代理制度，這樣就對引進人員有了實際考查的時間、距離和空間，進行進一步考查與了解，看其是否符合學校學科建設發展和人才梯隊建設的需要，是否具有潛力和創新精神，是否具有團隊合作精神，在考查其業務素質的同時，還要深入考查其政治素質、職業道德和個人品質等內容，并盡可能聽取多方面的意見，以求對人才有更客觀、全面和深入的了解， 選拔最優和最適合教學科研的人才從事高等教育，有助于實現人才在學校和各專業領域的最優配置，并在人與人之間獲得完美的工作組合。

第四，要創新思想政治教育機制，建設又紅又專的人才隊伍。教育的根本任務是育人，是培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。教師區別其他職業的一個顯著的特點就是教師自身的示范性，教師的思想觀念、道德品行、文化底蘊、創新精神，直接影響著學生政治素質、文化素質、道德品質的形成。因此教師應有良好的思想道德水準，忠誠黨的教育事業，集高尚人格、高尚道德、高深文化素質于一身，時時以高尚的師德深刻地感召學生，以自身的人格魅力潛移默化地影響學生，培養學生積極向上的人格精神，不僅成才，而且成人。要切實加強對新引進教師的職業道德的考查和教育，使他們樹立崇高的理想，發揮團結合作、求實創新、敬業愛崗、艱苦奮斗的精神，勇攀知識創新、知識傳播和知識應用的高峰。

總之，高校擔負著培養高素質的社會主義事業的建設者和接班人的重任，需要有一支高素質的教學科研隊伍，尤其是高層次的頂尖人才、學科帶頭人。必須進一步完善人才引進工作機制，在吸引、穩定人才、發揮人才作用等方面不斷創新，努力開創人才引進工作的新局面。

參考文獻:

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(注:本論文為山東科技大學春蕾計劃資助項目[2009AZZ049])

(山東科技大學)