淺談數(shù)學中的“愉快教育”

孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是“愉快教育”的教學思想。現(xiàn)代教育家斯賓塞也強調:“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”人們在愉快的氣氛中進行學習，可以抑制緊張的情緒，消除學習中的疲勞，保持高度的興趣和旺盛的精力，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力，提高課堂教學效率。“愉快教育”作為一種積極的教學原則，受到廣大教育工作者的歡迎，那么“愉快教育”在中學數(shù)學教學是否能適應呢?下面筆者就談談在中學數(shù)學教學中開展“愉快教育”的一些粗淺的做法。

一、“趣味”與“愉快”

有趣的事例最具有吸引力，它能引起人們極大的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使其對學習內容產生愉快情緒。引進與教學有關的趣味故事進行教學，能使課堂產生十分愉快的學習氣氛。數(shù)學中的趣味故事很多，如古代的“分牛問題”:一位老人死后，在遺書中說:我的遺產只有19頭牛，現(xiàn)是屬于你們的了，要求大兒子得一半，二兒子得四分之一，三兒子得五分之一，且不準宰殺。這下三個兒子犯了難，為了遵照遺囑，他們去請教先生。先生略想了一下，便說:去把我家的那頭牛拿去一起分吧。三個兒子只能照辦。結果，大兒分得10頭，二兒分得5頭，三兒分得4頭，先生拉走了他的牛，三個兒子也滿意而歸。這道趣味題，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，不僅使學生學會了思考，也發(fā)展了學生的智力，收到了“愉快教育”的效果。

數(shù)學百花園中，趣味題目比比皆是。如我國古代的“百雞問題”“韓信電兵”““猴子分桃”等，都是進行“愉快教育”的好材料。

二、“幽默”與“愉快”

風趣與幽默是教學藝術的一個重要因素，它能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用。一堂“解任意三角形”的課中，有位教師做了這樣的開場白:“我的‘法力’無邊，能不過河測河寬，不上山測山高，不接近敵陣而量得敵我間的距離。”學生肅然，教師接著解釋說:“我的‘法寶’是正、余弦定理，我的‘法’是數(shù)學方法。”這時，教師將幾道解三角形的習題配上有趣的測量內容讓學生計算，盡管都是些枯燥乏味的數(shù)學計算，學生也都學得很起勁，情緒也很高。

將復雜的數(shù)學題在教師幽默、形象的講解中變得有趣、易懂，這就是“愉快教育”的威力。很多教師就是因為幽默的語言與風趣的教學而提高了教學質量。因此，教師上課要保持良好的心情，用積極的心態(tài)去教學，鍛煉自己的表達能力，進而提高教學水平。

三、“美育”與“愉快”

一切美麗的事物都能給人以賞心悅目的愉快感，審美在教學中也無處不在，在教學中貫徹美育原則，可以達到“愉快教育”的目的。板書工整、畫圖美觀，能給人以美的享受;語言生動、言簡意賅，也能給人以美的享受。可以說，數(shù)學課本身便充滿著令人愉快的美的因素。

黃金分割中的黃金比0.618是一個枯燥的數(shù)字，我們在教學中可介紹它在日常生活中的應用:當氣溫處于23℃時，人們會感到心情非常舒暢、愉快，而此時23℃:37.2℃=0.618，是氣溫與人體溫度的比例;最和諧悅目的矩形，如我們的課本、彩電，其短邊與長邊之比接近0.618;人是美的，但最美的人的身段是肚臍到腳底的長與身段的比為0.618;而且我們發(fā)現(xiàn)報幕員主持時，不是站到舞臺的中央，而是站在舞臺寬度的0.618處，給觀眾一種美的、舒服的感覺。黃金分割點如此美妙，學生聽了之后，當然也會感到很愉快。

總之，數(shù)學知識從形式到內容都充滿了美，我們要充分發(fā)掘這些美的因素，使學生在美的環(huán)境中、美的教學中，產生愉快的學習興趣，從而提高學習數(shù)學的效率。

(瓦房店市第一中學)