特別的愛給特別的他

當前，特殊群體子女的教育問題一直是教育界比較關注的，我們只有對特別的他們施以特別的關愛，才能讓他們走出心靈的低谷，到達充滿陽光的彼岸。

在我的教育生涯里，有一個學生，讓我記憶猶新。這個學生的父母都是聾啞人，高一開學時我就認識了他，一個瘦弱蒼白的小男孩。他很少說話，上課時也不舉手發言，也不和同學、老師溝通，雖然這樣，他開學第一次月考就考了全班第一名，數理方面尤為出色!他的沉默和他的聰明，引起了我的注意，不禁讓我想進一步了解他。我很想找他談一談，但是我并沒有急于找他，而是先對他的家庭和生活環境進行了了解。經了解，我知道了他的父母都是聾啞人，靠給人做衣服供他念書，他還有一個弟弟，家庭生活條件不太好，他不能和父母溝通，長久以來就養成了不愛說話的習慣了。當我從側面知道他的情況以后，也對他現在的情形有了一個大概的了解。首先我給他換了一個同桌，這個學生是班級里的活躍分子，愛參加運動和學校組織的活動，對人熱情，積極向上，學習成績不太出色。我找到他說讓他幫助同桌學習，我對他的同桌說讓他在運動和參加活動時帶著他，讓他感受活動帶給他的快樂。同時只要班級有活動，我都叫著他，開始他還不自信，后來也愛參加了。他的同桌在他的幫助下，學習成績也逐步提高了。上課時，我讓各科老師都提問他。經過了一段時間后，我才找他認認真真地談了一次話，我并沒有問他的家庭的情況，只是問他在這個班集體的感覺如何?他這時向我敞開了心扉，他說他父母是聾啞人，他不能和父母溝通，他父母靠做衣服供他，所以他一定好好學習，將來報答父母，讓他們過上好日子!雖然家里條件不好，但他不想讓別人知道，不想讓同學們看不起他，他在這方面是很有人格的。我問他這段時間的收獲是什么，他說感到自已很有用，他同桌學習不好，他都能輔導上來，感到很有成就感。在參加活動方面，他也收獲很多，沒想到他自已還有運動天分。我說其實你有很多才能，只是你不知道。這次談話以后，他像變了個人似的，精神狀態非常好。記得有一次，學校組織詩歌朗誦比賽，我讓他參加，他不自信，一個勁兒地問我:“我能行嗎?”我說:“你一定行的，老師相信你。”聽了我的話，他當天就寫了一首詩讓我看，題目是《別責備我思索的眉頭》，寫得非常好。我幫他簡單潤色后，又輔導他一句句地朗誦，結果他竟在全校拿了個第三名回來。其實，在我們班里比他朗誦好的學生也有，我讓他參加，就是為了讓他知道自己在別的方面也有很大的潛力，只要去努力，他一樣可以做到。我想，在他的一生中，他永遠會記得這次比賽的。

在我的特別的關愛下，整個高中三年，他變得開朗、自信、睿智，成為了一名全面發展的好學生。

(鐵力市第一中學)