淺談視唱練耳教學(xué)改革

摘要:文章闡述了利用多媒體進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提出了數(shù)字化環(huán)境下的視唱練耳教學(xué)模式，這為音樂(lè)基礎(chǔ)課程改革與發(fā)展提供了有意義的參考。

關(guān)鍵詞:視唱練耳;數(shù)字化教學(xué);改革

視唱練耳作為一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的音樂(lè)技能基礎(chǔ)課，能全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，因此在音樂(lè)中對(duì)視唱練耳教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。

一、關(guān)于聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的有效方法

音樂(lè)藝術(shù)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知的，美學(xué)家叔本華稱(chēng):“音樂(lè)是活的時(shí)間。”在視唱練耳教學(xué)中，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是整個(gè)視唱練耳課的重中之重，因?yàn)榧幢闶蔷邆淞艘欢ㄒ魳?lè)聽(tīng)覺(jué)的人，如果不進(jìn)行相當(dāng)時(shí)間的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，真正掌握聽(tīng)的技術(shù)，其對(duì)藝術(shù)理解還將是一團(tuán)霧水。因此，教會(huì)學(xué)生懂得怎樣聽(tīng)，掌握聽(tīng)的有效方法是非常關(guān)鍵的。

音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是通過(guò)嚴(yán)格的視唱練耳訓(xùn)練得到的，多聽(tīng)、帶有分析地聽(tīng)，多唱(包括內(nèi)心的歌唱)、有表現(xiàn)力地唱，將有助于內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。當(dāng)看到譜子時(shí)，要放聲唱出來(lái)，把各種表情、風(fēng)格等因素都盡量加以表現(xiàn)，腦海中就閃出應(yīng)該發(fā)出的聲音效果，這就是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)發(fā)揮的作用。所有這些都離不開(kāi)視唱練耳。默唱是培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)及音高記憶的有效手段。默唱練習(xí)可以從一些簡(jiǎn)單的音程、和弦開(kāi)始到一句完整的旋律，用眼睛看的同時(shí)在心里按照譜面要求的節(jié)奏速度進(jìn)行默唱。默唱便于自我檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)視唱中的難點(diǎn)或錯(cuò)誤。通過(guò)默唱能使學(xué)生具備想象旋律和預(yù)知音高的能力，也能起到熟悉樂(lè)譜和增強(qiáng)視譜能力的作用。

視唱練耳教學(xué)包括視唱讀譜能力和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與分析能力的訓(xùn)練，二者相輔相成，通過(guò)視唱練耳教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂(lè)想象力。因此，視唱練耳教師應(yīng)該精通樂(lè)理、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等音樂(lè)理論知識(shí)，擁有音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)修養(yǎng)，具備敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和良好的鋼琴鍵盤(pán)基礎(chǔ)。

在視唱練耳教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，而情感的加深是在對(duì)音樂(lè)的形式和內(nèi)容有所分析、理解的基礎(chǔ)上獲得的。正如毛澤東同志所說(shuō):“感覺(jué)到的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它。”因此，當(dāng)我們進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)樂(lè)譜、旋律加以分析，并對(duì)旋律的進(jìn)行、節(jié)奏的運(yùn)用以及和聲的特點(diǎn)等知識(shí)在概念上對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，應(yīng)該將對(duì)視唱練耳中理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)融于充滿(mǎn)情感的音樂(lè)旋律之中，使情感在理性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)下，達(dá)到更高級(jí)階段。只有這樣，才能將視唱練耳課上好，實(shí)現(xiàn)視唱練耳的教學(xué)目的。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境

隨著高級(jí)音色采樣技術(shù)和電子合成技術(shù)的高度發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)實(shí)，將它們結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)中完全可以幫助學(xué)生在課堂訓(xùn)練中即與當(dāng)代音樂(lè)文化接軌。在計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)運(yùn)用的數(shù)字化環(huán)境中，視唱練耳教學(xué)極大地增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

它一方面有效地豐富了傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練;另一方面縮短了學(xué)生與實(shí)際作品之間的距離，改善了傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)處于單一音響狀態(tài)，聽(tīng)覺(jué)材料有限和風(fēng)格單一的狀況，并且對(duì)其他音樂(lè)基礎(chǔ)技能教學(xué)的輔助意義也是不言而喻的。

在制作的音樂(lè)伴奏下，一方面學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練融入到了實(shí)際的音樂(lè)作品中來(lái)，同時(shí)對(duì)不同聲部可以從整體音樂(lè)結(jié)構(gòu)中剝離出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)聲部都能清晰聽(tīng)辨，使聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練既可以從整體到局部，又可以從局部到整體;另一方面學(xué)生所獲得的是從音色、節(jié)奏到音樂(lè)情緒的立體的多方位的音樂(lè)感知。這樣的教學(xué)模式不但更好地幫助學(xué)生及早適應(yīng)多元化的音樂(lè)發(fā)展，并且將拓寬他們的知識(shí)面和增強(qiáng)社會(huì)竟?fàn)幜ΑＭㄟ^(guò)使用新的數(shù)字化音樂(lè)技術(shù)手段、新的音色，目的在于拉近學(xué)生與作品的距離

素有“音樂(lè)靈魂”之稱(chēng)的節(jié)奏在視唱練耳教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀彩亲罹哂杏?xùn)練難度的。電腦音樂(lè)系統(tǒng)內(nèi)具備全人類(lèi)發(fā)明的幾乎所有代表性的打擊樂(lè)器效果，統(tǒng)稱(chēng)“鼓機(jī)”功能。它不僅音色逼真，而且表現(xiàn)力強(qiáng)，從全套爵士鼓到木魚(yú)，從拉丁鼓到梆子等百余種打擊樂(lè)器，都能從合成器的鍵盤(pán)上或音源中找到自己相應(yīng)的位置。每一種打擊樂(lè)器又可以任意編成節(jié)奏型，可以即時(shí)播放，又可以根據(jù)教學(xué)要求即時(shí)改變速度、力度，與傳統(tǒng)的日常節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)教師用跺腳拍掌、用嘴干喊“噠噠噠”的教學(xué)相比，不可同日而語(yǔ)，其效果和效率有天壤之別。因此，視唱練耳無(wú)論對(duì)音樂(lè)院校的學(xué)生以及所有音樂(lè)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者，都是非常重要的基礎(chǔ)科目。

總之，視唱練耳教學(xué)是音樂(lè)院校中技術(shù)性、理論性很強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是為音樂(lè)之大廈打地基、為音樂(lè)之樹(shù)施肥，是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育鏈中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)有著不可忽視的作用，

參考文獻(xiàn):

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(周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系)