數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探析

教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而使用富有審美價值的認(rèn)識技藝所進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)活動。它來源于教師個人長期的實(shí)踐經(jīng)驗及其對突發(fā)事件的應(yīng)變能力(教學(xué)機(jī)智)。教學(xué)藝術(shù)是一個內(nèi)容豐富的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，主要包括教學(xué)準(zhǔn)備的藝術(shù)、教學(xué)過程的藝術(shù)、教學(xué)組織管理的藝術(shù)、教學(xué)的語言藝術(shù)和非語言藝術(shù)、教學(xué)的板書藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)機(jī)智與幽默等。現(xiàn)從教學(xué)過程這個方面分析一下課堂教學(xué)藝術(shù)的特色。

一、導(dǎo)入，要體現(xiàn)一個“趣”字

興趣是最好的教師，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中重要的因素。它可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強(qiáng)的追求和積極的探索。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。 一堂課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程的全程考慮和周密安排，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。因此，教師應(yīng)十分重視一堂課的導(dǎo)入，努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中活起來、動起來。

二、新授要體現(xiàn)一個“實(shí)”字

新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。要在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。做到理論和實(shí)踐、教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

首先，教師要做到將數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無縹緲。學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，從而初步建立起良好的數(shù)學(xué)意識。

其次，教師要做到創(chuàng)造性地使用教材。教材作為重要的課程資源，并不是要教師按部就班地教學(xué)，而是要教師對教材進(jìn)行深入細(xì)致地研究、推敲，挖掘教材知識內(nèi)在的聯(lián)系，以構(gòu)建彈性化的教學(xué)設(shè)計。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，并將它和傳統(tǒng)的教育技術(shù)結(jié)合使用，將抽象的內(nèi)容具體化，將枯燥的知識生動化，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間。使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和探索的基礎(chǔ)上，真正為學(xué)生創(chuàng)建一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、練習(xí)要求一個“精”字

練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。因此，教師要勇敢地跳進(jìn)題海，精挑細(xì)選，盡量做到在練習(xí)設(shè)計中，所選習(xí)題的典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率;在設(shè)計練習(xí)時要做到由易到難，循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上，要做到及時反饋評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。

四、結(jié)束要求一個“活”字

課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化的一個重要過程。它對于發(fā)展興趣、強(qiáng)化目標(biāo)具有重要意義。如果說良好的開頭是成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。在結(jié)束教學(xué)中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開拓延伸，或提出問題，或進(jìn)行活動游戲，無不匠心獨(dú)運(yùn)，力求促進(jìn)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。學(xué)生在饒有趣味的結(jié)束方法中，既鞏固了知識，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂，可謂一舉多得。

“教學(xué)有法，但無定法。”這句話是我國廣大教育工作者在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。所謂“有法”，是指教學(xué)有規(guī)律可循;所謂“無定法”，是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，一切都因人、因情而定，教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。教學(xué)藝術(shù)是教師不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果，是教師思想、業(yè)務(wù)、文化、人格、能力和方法的綜合體現(xiàn)。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)規(guī)律性和創(chuàng)造性的辯證統(tǒng)一。

(瓦房店市第二高級中學(xué))