淺談學生人際交往能力的培養

眾多成功人士發現，一個人事業的成功，其中85%取決于良好的人際關系，15%取決于專業知識。當今是交流溝通的社會，人們的交往與溝通成為社會成員生存、生活發展過程中越來越重要的素質。中職院校的學生，為融入社會培養人際交往和溝通能力顯得十分必要。

一、培養人際交往與溝通能力要從中職學生抓起

良好的人際交往與溝通能力是培育中職學生健康心理的前提。中職學生正處在青春期由不成熟到成熟期發展的過渡階段，缺乏良好的人際交往能力，憑單純熱情處理人和事，往往事與愿違。只有在校通過與老師、同學、朋友的交流、溝通，才能不斷增長人生的感悟，才能融入社會干好工作。所以從中職學生抓起是對未來事業成功的基礎。良好的人際交往與溝通能力，是實現自我全面拓展與完善的需要。交往面越寬，交往越深，對他人的認識也就越深刻。

二、中職院校學生在人際交往和溝通中存在的問題

讓中職學生通過人際交往去認識世界為時過早，為獲得友誼，多了解知識是無可非議的。但在交往中卻存在一定的問題，必須引起高度重視。一是在心理上。當今中職學生心理成熟偏早，社會經歷較多，信息又靈通，人際關系相對來說比上一代人優越。二是在認知偏差上。這與學習單一、閱歷淺、禮儀差、為人處世接觸少、沒有在人際交往能力上下工夫有直接原因。三是實踐的偏差。如今的技校生絕大多數都是獨生子，存在嬌生慣養現象，普遍怕吃苦受累。由于認識上的偏差，帶來在人際交往與溝通上一味追求真空似的友誼，缺乏真誠，更有甚者根本不重視與人交往，把自己孤獨地封閉在狹小的天地里，致使能力欠缺，連自己生活都難以自理，更談不上交往能力。

三、培養中職學生人際交往與溝通能力

人際交往需要交往能力作支撐，那么中職學生如何才能提高人際交往能力呢?作為職業學校教師，筆者認為盡管課堂是培養學生人際交往能力的主渠道，但有其局限性。增強學生人際關系交往能力要在校內課堂和社會課堂上下工夫。

1.在校內課堂上

(1)要抓住校內課堂主陣地在人際交往能力培養中的功能地位不放松。引導學生在結識新朋友的過程中消除心理不良心理，使之踴躍而自如地投入到陌生情境交往實踐之中。尤其是要抓住新生入學的教育契機，搭建結識新朋友的交往平臺。如組織迎接新生活動，舉辦形式多樣的聯誼活動，開展交往結對“一幫一”活動。

(2)要引導學生在交心談心活動中學會溝通。一方面發揮課堂教學平臺的作用，通過教師與學生在講臺上交流示范和引導學生之間的互動交流;一方面搭建在課堂外的交心談話活動平臺，如建立學生公寓談心制度，開展周末交心談話活動，班主任接待制度，來提高人際交流溝通的能力。

2.在社會課堂上

(1)要教育學生尊重對方，把握分寸，這是與人交往的基本態度。這既體現出個人的道德修養，又能傾聽到別人的意見。無論是與老師還是與同學都要建立起融洽的關系。就是走向社會也要善于聽別人的建議和意見。要寬容、同情、善解人意。

(2)要保持開放的態度不能固執己見，不能顯富欺貧，要耐心聽別人的建議，站在對方立場進行換位思考，盡量找雙方得以溝通的結合點，建立對話的渠道。

(3)要言行一致實事求是。言行一致是衡量人品的根本尺度。因此，不論到那里，也不論干什么，都要言行一致，信守承諾，靠誠信贏天下。以言行一致樹立自己的形象，拓展自身的交往空間。

(4)要心胸開闊，廣交朋友。不能心存偏見，功利地交朋結友。

總之，人際交住能力的培養，要把握好課堂和社會兩個環節，中職院校的學習既是學習基礎知識、掌握技能的過程，又是提高社會能力的過程。

(作者單位:山東省高密市技工學校)