做一個受歡迎受尊敬又被認可的職校教師

中職教師要設(shè)法使學(xué)生掌握立足社會所必須具備的知識和技能，更重要的是要教育他們提高道德素養(yǎng)，學(xué)會做人。筆者在長期的職業(yè)教育實踐中發(fā)現(xiàn)，要想成為一名受學(xué)生歡迎、受家長尊敬、被社會認可的中職學(xué)校老師，必須要做到以下幾點。

一、用真情喚醒學(xué)生的自尊和自信

德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞。”中職學(xué)生大部分是中考的失利者，在學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣上或多或少存在著缺陷，中職的教師不能以過高的標準要求學(xué)生。一個學(xué)生曾講過，在一次開課中，筆者提問到他一個問題，但他沒有多大把握，感覺有點緊張，“而當我站起來后想說又不敢說的時候，看到您期待的目光、和藹的笑容，我就一下子有了勇氣……”學(xué)生其實要的不多，只要老師給他一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，他就會讓你看到一個充滿活力和熱情的中職學(xué)生。筆者在表揚學(xué)生方面一向不吝嗇，學(xué)生哪怕是一點點的小進步都會在全班同學(xué)中給予表揚;在學(xué)生受挫時，也會和他一起查找失利的原因，告訴學(xué)生失敗是成功之母，鼓勵學(xué)生繼續(xù)加油;在學(xué)生犯錯誤時，會單獨找學(xué)生談話，進行嚴厲批評，并且誠懇地告訴學(xué)生老師相信他下次不會再犯同樣的錯誤了。真誠地對待學(xué)生不僅會使老師贏得學(xué)生的心，也會使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，從而微笑面對他人、面對生活。

二、用規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生健康成長

“嚴是愛，松是害，不聞不問是禍害。”只有對學(xué)生嚴格要求，規(guī)范其言行，才是對學(xué)生的負責。也只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的尊重，使學(xué)生學(xué)到知識，提高素養(yǎng)。

中職學(xué)生是處于成長發(fā)展中的青年，在初中階段由于學(xué)習(xí)習(xí)慣或者行為習(xí)慣上存在一定的欠缺，沒能考入普通高中。進入中職后，教師要幫他們確立“先成人后成才”的目標，讓學(xué)生明白學(xué)會做人是最重要的。筆者會和同學(xué)們一起制定班級管理規(guī)范，張貼在教室中醒目的地方，要求學(xué)生對照規(guī)范每月自評。對于在執(zhí)行規(guī)范中存在問題的學(xué)生，筆者會耐心地找談話，和他一起查找原因，并幫助他清除規(guī)范執(zhí)行中的障礙。請企業(yè)人事干部來班級和學(xué)生座談，講解企業(yè)文化、企業(yè)對員工的要求等，讓學(xué)生提前明白做一名合格員工要符合的要求。帶學(xué)生們走進企業(yè)，讓學(xué)生們通過見習(xí)，感受企業(yè)氛圍、企業(yè)的規(guī)章制度，尋找自身和合格員工之間的差距。幾年來筆者所帶的班級班風正、學(xué)風濃，多次被評為先進班集體。

三、用課堂點燃學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情

中職學(xué)生由于沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)的動力遠比不上普高學(xué)生。再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，如果不進行合理的引導(dǎo)，教學(xué)效果可想而知。在對我校中職學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，職校生雖然看起來不愛學(xué)習(xí)，但在其內(nèi)心深處還是希望能學(xué)好專業(yè)技能的。為了讓學(xué)生能夠喜歡所教的課程，筆者努力做好了以下幾件事:

1.提高自身專業(yè)修養(yǎng)

利用暑假到企業(yè)調(diào)研、實習(xí)，了解最新的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)技能。在教學(xué)中采用理實一體化教學(xué)，通過自己的示范操作激發(fā)學(xué)生動手實踐的欲望，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。采用項目教學(xué)法，對課程內(nèi)容進行整合，通過一個個項目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到完成作品的成就感。

2.刻苦學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)

根據(jù)教學(xué)需要，采用虛擬仿真等手段把抽象的知識用直觀手段展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生由喜歡筆者的課發(fā)展到喜歡上這個專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性大增，班上100%的學(xué)生一次性通過了中級工考試。我班30%的學(xué)生參加了學(xué)校組織的技能競賽。

四、用反思激發(fā)學(xué)生的進取之心

美國心理學(xué)家波斯納認為:教師成長=經(jīng)驗+反思，他認為“如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是工作的20次重復(fù)。除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么長進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。

雖然做任何一件事不可能達到完美，但可以通過反思努力減少缺陷，減少遺憾。通過反思剖解自己的成功和不足，才能使自己逐漸變得深刻、成熟。筆者堅持反思，使自己的教學(xué)水平和課堂藝術(shù)不斷提升;反思管理學(xué)生的方法、做思想工作的技巧，使自己與時俱進提升教育能力;反思科研狀況，讓教學(xué)和科研成為生成教育智慧的契合點。更重要的是，通過反思總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗或失誤的教訓(xùn)，不斷調(diào)整工作方法，從而更好地提升教學(xué)水平，不斷豐富、完善自己。

(作者單位:江蘇省張家港職業(yè)教育中心校)