職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)有效性教學(xué)初探

目前職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)讓許多教育工作者感到困惑，教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但教學(xué)效果卻始終不盡人意，因此，研究有效的教學(xué)方法成了我們每一個(gè)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。讓教師的付出更有價(jià)值，讓數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生更深遠(yuǎn)的影響，成為每個(gè)教師的追求。筆者一直從事職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在有效教學(xué)方面有一些粗淺的思考和初步的探索。

一、職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.大部分職校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

大部分職校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，應(yīng)試教育的偏見使他們長(zhǎng)期得不到老師的重視，逐漸喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，跨度大、內(nèi)容廣，其抽象性、概括性、邏輯性等都比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力提出了更高的要求，因此很多職校學(xué)生很難適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。

2.職校學(xué)生普遍輕視基礎(chǔ)學(xué)科

職校學(xué)生由于比普通高中的學(xué)生更早地接觸專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更早地關(guān)注將來的職業(yè)問題，個(gè)別學(xué)生在思想上錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，就不愁沒工作，因此輕視文化課的學(xué)習(xí)。思想上對(duì)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的輕視，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不利條件。

3.對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒

現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)性內(nèi)容較多，很少?gòu)膶I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要組織教材的內(nèi)容，造成學(xué)生感到數(shù)學(xué)無用，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而， 造成許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)中的“無用功”

近年來，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生素質(zhì)下滑，但是教師往往還是采用老一套的教學(xué)方法，沒有改變觀念，調(diào)整心態(tài)適應(yīng)生源質(zhì)量下降所帶來的一系列變化，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)做“無用功”。

二、如何進(jìn)行有效性教學(xué)

1.創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境

教育研究表明，學(xué)生在心情舒暢、情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，使感知、注意力、記憶、想象等心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。因此，在數(shù)學(xué)課堂要實(shí)施有效教學(xué)，一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效益也就越高。那么如何營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境呢?筆者覺得應(yīng)當(dāng)用平等的觀念關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)各有差異，因此在成績(jī)、課堂反映等方面也會(huì)有所不同，筆者在教學(xué)過程中通過提問、鼓勵(lì)、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的若干問題。從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的困難，做他們的良師益友，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，做到傳道授業(yè)解惑，贏得學(xué)生的尊敬和敬佩，使學(xué)生樂意聽我的課，學(xué)我的課，從而把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。

2.精心備課，給學(xué)生提供最鮮活的養(yǎng)分

首先，調(diào)整教學(xué)大綱，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本需求，也要為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)提供必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要緊扣學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，突出專業(yè)特色。筆者一直從事財(cái)會(huì)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，筆者根據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)壓縮純數(shù)學(xué)概念和公式的授課時(shí)間，增加與專業(yè)相關(guān)、與當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系的內(nèi)容，如成本核算、商品定價(jià)、按揭貸款等，讓學(xué)生真切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，配合多媒體等多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。與單純的黑板板書相比，ppt、flash動(dòng)畫模擬等多媒體教學(xué)更利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受。例如，三角函數(shù)y=Asin(wx+Φ)的圖像一課中，教師僅僅在黑板上通過做幾個(gè)不同函數(shù)的圖像無法使學(xué)生完整正確的了解由于A，w，Φ的改變引起的圖形變化，當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)軟件“幾何畫板”后，就能很輕松的解決改變A，w，Φ中的任意一個(gè)值，觀察圖像所發(fā)生的變化的問題，學(xué)生也能很容易歸納出A，w，Φ對(duì)y=Asin(wx+Φ)的圖像的影響，這樣既省時(shí)又省力，大大提高了教學(xué)的有效性。

另外，提升自身素質(zhì)，提高執(zhí)教能力也很重要。教師在教學(xué)過程中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，起著決定性的作用，學(xué)生學(xué)的如何很大程度上取決于教師教的怎樣，教師的知識(shí)水平、言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。同時(shí)作為職業(yè)學(xué)校的教師不但要精通本學(xué)科的知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)各個(gè)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)有一定的了解。筆者在教學(xué)中正視自己，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教、閱讀相關(guān)書籍，以提升自身的教學(xué)能力。

3.在教學(xué)的課堂實(shí)踐中，實(shí)施有效性教學(xué)

首先是教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是提倡老師講細(xì)講透，力求面面俱到，造成教師講得多、學(xué)生學(xué)得少，這樣的教學(xué)方法明顯已與當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際不相適應(yīng)。經(jīng)過幾年的探索，筆者在實(shí)際教學(xué)中采用了分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的注意力，邏輯思維能力，運(yùn)算能力將學(xué)生在班級(jí)中分成優(yōu)、中、差三個(gè)層次，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)分層次，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層訓(xùn)練，分層評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明分層教學(xué)極好的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，不同層次學(xué)生都有收獲的教學(xué)目的。

其次教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。筆者在課堂上盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，筆者采取了班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過自己的眼看、手練、耳聽、動(dòng)腦、口答去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣，使課堂氣氛生機(jī)勃勃，情趣橫生，學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

4. 靈活增加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)課

數(shù)學(xué)授課時(shí)間短、任務(wù)重，學(xué)生能力層次很難在課堂上實(shí)現(xiàn)，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可自由支配的時(shí)間又很充沛，因此開設(shè)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)課對(duì)于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量極為重要。筆者把數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)課分為兩種:第一種就是開設(shè)數(shù)學(xué)第二課堂——數(shù)學(xué)興趣課堂。由學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生參與，主要強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算器的應(yīng)用，學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)軟件的應(yīng)用，如《幾何畫板》，參加學(xué)校組織的一年一度的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過選拔，參加更高級(jí)別的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)一步提高這類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)講解數(shù)學(xué)在專業(yè)課中的應(yīng)用，使學(xué)生能在將來生產(chǎn)一線運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題;第二種就是強(qiáng)化訓(xùn)練課，主要針對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力的學(xué)生，定點(diǎn)定時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)課，缺什么補(bǔ)什么，對(duì)這些學(xué)生既要熱情關(guān)心，又要嚴(yán)格要求。讓學(xué)生掌握最基本的、最常用的數(shù)學(xué)知識(shí)。“兩課”的設(shè)立極好的改善了班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

5.采用多元的評(píng)價(jià)方式

筆者在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)期成績(jī)分為三部分，其中期中考試占20%，期末考試占30%，平時(shí)成績(jī)占50%。增加選學(xué)內(nèi)容為附加分。平時(shí)成績(jī)包括:上課帶齊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品、主動(dòng)回答問題、記課堂筆記、做課堂練習(xí)、完成家庭作業(yè)等。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，采取了建立成長(zhǎng)記錄本的方式，反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以加分鼓勵(lì)的方式呈現(xiàn)。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式的目的是尋找差距、發(fā)現(xiàn)問題、引起反思，從而改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

隨著社會(huì)的變遷，數(shù)學(xué)在我們的生活中已經(jīng)滲透到了幾乎每一個(gè)領(lǐng)域，我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民的基本要求。如何提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要我們每一位教師不斷學(xué)習(xí)、探索。

(作者單位:江蘇省南京市下關(guān)中等專業(yè)學(xué)校)