論技工群體發(fā)展壯大的基礎(chǔ)

當(dāng)前我國(guó)技術(shù)工人特別是高級(jí)技工非常匱乏。據(jù)國(guó)家人社部統(tǒng)計(jì)，目前在技能勞動(dòng)者中，技工和高級(jí)技工有429萬(wàn)名，約占4%，需求缺口達(dá)1000多萬(wàn)。這與制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工占技能勞動(dòng)者30%以上的水平相距甚遠(yuǎn)。然而，要讓全國(guó)的技工群體發(fā)展壯大，成為品德一流、知識(shí)一流、技術(shù)一流、素質(zhì)一流、待遇一流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，還需做艱苦細(xì)致的工作，還需打牢以下基礎(chǔ)。

一、思想基礎(chǔ)

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，這是我國(guó)的文化傳統(tǒng)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)60%的城市家長(zhǎng)希望子女能獲得研究生以上學(xué)歷，72%的農(nóng)村家長(zhǎng)希望子女能拿到大專以上學(xué)歷。一年比一年火爆的公務(wù)員報(bào)考熱也充分說(shuō)明了類似的價(jià)值取向。而各級(jí)地方官員的價(jià)值取向和實(shí)際行動(dòng)，也強(qiáng)化了這種落后而不合時(shí)宜的文化傳統(tǒng)。一講起教育，他們關(guān)注的是高考率，關(guān)心的是當(dāng)?shù)氐母叩仍盒！⒅攸c(diǎn)中小學(xué)，至于由勞動(dòng)部門(mén)管理的技校，根本就入不了他們的視線。而媒體每年大肆宣傳的高考率、高考狀元秀，就更加是推波助瀾。讀技校，做藍(lán)領(lǐng)，成為了許多家長(zhǎng)和孩子最后的無(wú)奈選擇。因此，要打牢思想基礎(chǔ)，就必須要全社會(huì)都與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，從落后的文化傳統(tǒng)就業(yè)觀念中跳出來(lái)。

二、物質(zhì)基礎(chǔ)

企業(yè)是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)細(xì)胞，技術(shù)人才狀況直接關(guān)系到企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)和可持續(xù)發(fā)展。然而，相當(dāng)一段時(shí)間以來(lái)，一線產(chǎn)業(yè)工人的工資狀況并不令人羨慕，一線產(chǎn)業(yè)工人的退休工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于事業(yè)單位和公務(wù)員退休人員。全國(guó)總工會(huì)調(diào)查表明，75.2%的職工認(rèn)為當(dāng)前收入分配不太公平，61%的職工認(rèn)為普通勞動(dòng)者收入過(guò)低是當(dāng)前社會(huì)收入分配中最大最突出的問(wèn)題。這種種不合理的現(xiàn)象會(huì)造成技術(shù)工人得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，更多優(yōu)秀的年輕人不愿意當(dāng)技術(shù)工人，技工院校要招到高素質(zhì)的技術(shù)工人更是難上加難，而企業(yè)要招到高素質(zhì)的技術(shù)工人，也就愈加困難了。這樣長(zhǎng)期的惡性循環(huán)，必將損害國(guó)家的制造業(yè)，延緩企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。因此，必須全社會(huì)都重視和尊重技術(shù)工人，國(guó)家首先應(yīng)加大對(duì)技術(shù)工人酬薪的傾斜，努力縮小退休工資的差距;其次應(yīng)大力宣傳優(yōu)秀技術(shù)工人的先進(jìn)事跡，宣傳技術(shù)工人為國(guó)家制造業(yè)的發(fā)展所作的貢獻(xiàn);第三應(yīng)舉行各級(jí)別的技術(shù)工人的技能競(jìng)賽并給予重獎(jiǎng);對(duì)為國(guó)家作出特殊貢獻(xiàn)的優(yōu)秀技能人才進(jìn)行國(guó)家級(jí)的隆重獎(jiǎng)勵(lì)，以肯定其勞動(dòng)價(jià)值和技術(shù)價(jià)值，重新確定技術(shù)工人的社會(huì)地位。

三、體制基礎(chǔ)

職業(yè)技術(shù)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為密切和最為直接的教育，它在提高教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率方面具有獨(dú)特的無(wú)可替代的作用。然而，在目前的體制困局下，在教育資源供給本來(lái)就緊張的情況下，作為培養(yǎng)技工主體的技工院校，其生存和發(fā)展越來(lái)越困難了。作為省屬的技工院校，尚有財(cái)政供給，作為地區(qū)級(jí)和縣級(jí)的技工院校，早就財(cái)政斷供，被迫走向市場(chǎng)。而走向市場(chǎng)的結(jié)果，是學(xué)校自收自支，朝不保夕，既吸引不了優(yōu)秀的教師，也吸引不了一流的學(xué)生，在困境中艱難生存，在艱難生存中掙扎，在痛苦掙扎中殘喘。因此，要改變這種現(xiàn)狀，就必須打破其體制困局，即作為同是培養(yǎng)人才的學(xué)校，勞動(dòng)部門(mén)管理的技工院校的地位和教育部門(mén)管理的學(xué)校地位應(yīng)該同等，政府應(yīng)一視同仁地予以全額撥款，以利于技工院校的生存和發(fā)展，以利于技工院校培養(yǎng)人才。

四、選拔基礎(chǔ)

目前的選撥體制，非常不利于技工院校的人才吸吶。一個(gè)學(xué)生要經(jīng)過(guò)兩次分流選拔。第一次為初中畢業(yè)，優(yōu)秀的和良好的上省市區(qū)重點(diǎn)高中，一般的上普通高中，剩下的上職中和技工院校。第二次為高中畢業(yè)，優(yōu)秀的上一類本科，良好的上二類本科，三類的上普通大專，剩下的上職中和技工院校。這樣的結(jié)果，其影響是深遠(yuǎn)和不良的，在社會(huì)上造成極不利于職業(yè)技術(shù)教育的氛圍，在家長(zhǎng)和考生中造成優(yōu)秀的上高中念大學(xué)、不合格或被淘汰者上中職和技工院校的狀況，給家長(zhǎng)造成創(chuàng)傷，也給孩子的成長(zhǎng)造成心靈上的創(chuàng)傷。因此，要實(shí)事求是，解放思想，徹底打破這種極不利于技術(shù)工人選拔和成長(zhǎng)的陳舊體制。在初中分流時(shí)，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)入讀職中和技工院校學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才當(dāng)技術(shù)工人。在高中分流時(shí)，應(yīng)建立職中、技工院校和相關(guān)高等院校的直通機(jī)制，入讀技工院校的佼佼者，一樣可以直升高等院校進(jìn)行深造。同時(shí)，應(yīng)該設(shè)立更多更豐厚更具社會(huì)影響力的獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)技工院校的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，努力營(yíng)造國(guó)家重視技術(shù)工人、合理使用技術(shù)工人的良好氛圍，使我國(guó)的技工群體能夠蓬勃發(fā)展，真正成為正在掘起的制造業(yè)大國(guó)的中堅(jiān)力量。

(作者單位:廣東省肇慶市高級(jí)技工學(xué)校)