大學(xué)生就業(yè)思想政治教育之對(duì)策分析

就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，是貫徹就業(yè)指導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題的意見》(國(guó)辦發(fā)[2002]19號(hào))和思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號(hào))的需要。就業(yè)指導(dǎo)不僅要從畢業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變，更應(yīng)從注重就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性向注重思想政治教育的導(dǎo)向性轉(zhuǎn)變，這是就業(yè)指導(dǎo)的必然趨勢(shì)。

一、問(wèn)題的提出

就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生思想觀念存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念功利化、法紀(jì)道德責(zé)任意識(shí)淡化、心理自控受挫力弱化。問(wèn)題的癥結(jié)在于社會(huì)大環(huán)境的影響、大學(xué)生主觀認(rèn)知上的偏差和思想政治教育的缺失。思想教育的缺失主要表現(xiàn)為:就業(yè)指導(dǎo)注重實(shí)用性，而忽視了其中思想政治教育的引領(lǐng)性，就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相脫離，對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)缺乏片面性，教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，教育對(duì)象缺乏差異性，教育手段缺乏多樣性，教育方法缺乏創(chuàng)新性，教育隊(duì)伍具有滯后性。

就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生思想觀念上存在的問(wèn)題和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中思想政治教育的導(dǎo)向忽視決定著就業(yè)指導(dǎo)必須加強(qiáng)思想政治教育。

二、問(wèn)題解決的必要性

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)而言，思想政治教育是做好就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)、核心和靈魂、中心內(nèi)容和重要保證。思想政治教育能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)和最大的魅力，化解影響就業(yè)的不利思想因素，糾正思想偏差，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、成長(zhǎng)觀和職業(yè)道德，拓寬就業(yè)途徑，提高就業(yè)工作的成效。

對(duì)思想政治教育而言，就業(yè)指導(dǎo)是思想政治教育的發(fā)展和延伸、推動(dòng)器和重要載體、具體體現(xiàn)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，拓寬了思想政治教育研究領(lǐng)域，深化了思想政治教育的研究?jī)?nèi)容，契合大學(xué)生的心理需求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和切身利益，能夠促進(jìn)解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題的有利結(jié)合，提高思想政治教育的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性。

三、問(wèn)題解決的可行性

就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的共性存在，可彌補(bǔ)思想政治教育弱化現(xiàn)狀的不足，為兩者結(jié)合提供了可行性。

1.存在共性

思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)各成體系，各有側(cè)重，但二者在對(duì)象、目標(biāo)、方法、內(nèi)容上存在共性。共同面對(duì)青年大學(xué)生，共同承擔(dān)相同的目標(biāo)和任務(wù)，思想政治教育中的理論教育法、實(shí)踐鍛煉法、榜樣教育法、自我教育法等與就業(yè)指導(dǎo)中的調(diào)查法、咨詢法、個(gè)案研究法等都適用，思想政治教育中的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀、國(guó)情及形勢(shì)政策等教育內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)中的就業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)政策及形勢(shì)教育內(nèi)容相互滲透。

2.彌補(bǔ)不足

就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育是在學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己在受教育的情況下設(shè)置一定的內(nèi)容，利用特定的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、心理的影響和塑造，體現(xiàn)出教育目的的內(nèi)隱性。就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育注重外部指導(dǎo)與自我教育相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，難點(diǎn)熱點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，打破了“你講我聽”的思想教育模式的束縛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了教育對(duì)象的參與性。就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育集形勢(shì)政策教育、心理教育、求職技能教育、思想政治教育于一體，體現(xiàn)了教育過(guò)程的整體性。就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的教育目的的內(nèi)隱性、教育對(duì)象的參與性、教育過(guò)程的整體性彌補(bǔ)了大學(xué)生思想政治教育的不足，體現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢(shì)和特性。

四、需要解決的主要問(wèn)題

針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的思想行為問(wèn)題，就業(yè)思想政治教育的主要內(nèi)容應(yīng)該包括就業(yè)形勢(shì)與政策教育、就業(yè)觀教育、道德教育、創(chuàng)業(yè)教育、生涯教育、心理教育、適應(yīng)教育等。

1.以適度壓力為標(biāo)準(zhǔn)，開展就業(yè)形勢(shì)與政策教育

幫助大學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)的利和不利，正確看待就業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓大學(xué)生適度感受壓力，在適度壓力環(huán)境中主動(dòng)提升職業(yè)素養(yǎng)。

2.以理想信念為核心，開展就業(yè)觀教育

大眾化教育背景下幫助大學(xué)生樹立正確的大眾化、多元化、基層化就業(yè)觀。要調(diào)整或降低就業(yè)期望，愿做藍(lán)領(lǐng)或灰領(lǐng)，打破精英式就業(yè)觀;要靈活就業(yè)、多形式就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，打破一次就業(yè)定終身的觀念;要跨越就業(yè)的“卡夫丁峽谷”，到基層就業(yè)，哪怕是政府部門或企事業(yè)單位，也要樹立從基層做起、在基層歷練人生的意識(shí)。

3.以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，開展道德教育

誠(chéng)信作為基本的道德規(guī)范，是大學(xué)生思想道德的根本。根據(jù)當(dāng)前已經(jīng)顯露出來(lái)的就業(yè)材料“注水作假”、“一女多嫁”、惡意違約等問(wèn)題，著重開展誠(chéng)信教育。同時(shí)加強(qiáng)法律教育，既遵紀(jì)守法，又保護(hù)合法就業(yè)權(quán)益。

4.以創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)業(yè)教育

畢業(yè)生不再僅僅是一個(gè)求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)了一種新的教育模式，為學(xué)生提供了“第三本教育護(hù)照”。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自謀生路、創(chuàng)業(yè)致富的能力和本領(lǐng)，培養(yǎng)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、技能、能力和心理品質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新個(gè)性的社會(huì)變革的參與者。

5.以素養(yǎng)提升為重點(diǎn)，開展生涯教育

職業(yè)生涯目標(biāo)，以達(dá)到素養(yǎng)提升的目的。生涯教育要幫助大學(xué)生分析影響職業(yè)生涯的主觀因素和客觀因素，樹立正確的職業(yè)理想和明確的職業(yè)目標(biāo)，努力選擇符合該目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)或工作的行動(dòng)計(jì)劃，并確定時(shí)間期限，進(jìn)而采取必要的行動(dòng)付諸實(shí)踐。

6.以健全人格為內(nèi)容，開展心理教育

心理教育要幫助大學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格，客觀評(píng)價(jià)自我，保持平穩(wěn)的就業(yè)心態(tài)，克服不利的就業(yè)心理，提高自控能力和受挫能力。

7.以競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作為重點(diǎn)，開展適應(yīng)教育

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，幫助大學(xué)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，充分挖掘其活力，調(diào)動(dòng)其積極性。愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任心、吃苦耐勞是立足社會(huì)的主要元素，幫助大學(xué)生完成從校園到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換，順利走向社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。

五、問(wèn)題解決的具體措施

問(wèn)題解決的主要措施集中反映在學(xué)校與家庭和社會(huì)、課堂內(nèi)與課堂外、理論與實(shí)踐、言傳與身教、自律與他律等諸多方面。具體措施體現(xiàn)在運(yùn)行方法、運(yùn)行路徑、運(yùn)行重點(diǎn)等方面。

1.探求就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的運(yùn)行方法

就業(yè)觀教育的運(yùn)行方法有價(jià)值觀拍賣澄清法、成就意向練習(xí)法、成就清單法、表現(xiàn)成就法、目標(biāo)金字塔練習(xí)、目標(biāo)管理法、先進(jìn)典型激勵(lì)法、代替經(jīng)驗(yàn)法、警士名言法、互動(dòng)討論法、問(wèn)卷調(diào)查法等。

道德教育的運(yùn)行方法有主題教育法、就業(yè)誠(chéng)信承諾簽約法、就業(yè)誠(chéng)信論文征集法、就業(yè)材料專人把關(guān)法等。創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行方法有舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班、設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化器、舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉辦技能競(jìng)賽、專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)法、市場(chǎng)調(diào)研法、科研立項(xiàng)法、科技創(chuàng)新成果評(píng)比展示法、成功創(chuàng)業(yè)人士講座訪談法等。生涯教育的運(yùn)行方法有生涯工作坊、開設(shè)生涯規(guī)劃課程、舉辦生涯規(guī)劃大賽、制作生涯規(guī)劃書練習(xí)、描繪職業(yè)生涯彩虹圖練習(xí)、職業(yè)基因樹練習(xí)、理想工作描述練習(xí)、職業(yè)生命線練習(xí)、職業(yè)畫像練習(xí)、職業(yè)旅程想像練習(xí)、結(jié)構(gòu)化自傳練習(xí)等。心理教育的運(yùn)行方法有職業(yè)測(cè)評(píng)法、自我評(píng)價(jià)法(如SWOT法、喬韓窗口法)、他人評(píng)價(jià)法(如小組討論法)、受挫體驗(yàn)法、角色模擬法、職業(yè)團(tuán)體咨詢法、職業(yè)咨詢法等。適應(yīng)教育的運(yùn)行方法有社會(huì)實(shí)踐法、實(shí)踐模擬法、角色扮演法、賓戈游戲法、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法、文件筐法、對(duì)抗辯論法、案例分析法等。

2.建立就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的運(yùn)行路徑

充分發(fā)揮日常就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的滲透作用。日常就業(yè)指導(dǎo)教育要體現(xiàn)人文關(guān)懷和服務(wù)意識(shí)，課堂與實(shí)踐教育要利用其教育目的內(nèi)隱性和教育內(nèi)容的針對(duì)性，著力體現(xiàn)思想政治教育的導(dǎo)向性。

充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用、第二課堂的主陣地作用，充分發(fā)揮黨、團(tuán)和學(xué)生組織的重要作用。充分拓展公共理論課、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)、心理健康教育、學(xué)生管理與服務(wù)、黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)等載體，構(gòu)建多層次、多渠道、全方位、立體式的就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育運(yùn)行機(jī)制。

充分挖掘家庭教育、社會(huì)教育在就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育功能，延伸就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的范圍，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托，形成三位一體的育人格局。

3.確立不同階段不同層次的運(yùn)行重點(diǎn)

新生以職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)大學(xué)生活和人生規(guī)劃，畢業(yè)生以文明離校為重點(diǎn)，帶著知識(shí)和責(zé)任走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育要特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生群體、未就業(yè)學(xué)生群體的引導(dǎo)和推薦工作，做到入學(xué)機(jī)會(huì)均等、就業(yè)機(jī)會(huì)均等。

在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是思想政治教育的客觀需求。在就業(yè)指導(dǎo)中突出思想政治教育的核心地位，注重思想政治教育的導(dǎo)向作用，而在思想政治教育中突出就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容滲透，注重就業(yè)指導(dǎo)的切入作用，這兩者的有機(jī)結(jié)合必定會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的新局面。

(作者單位:徐州師范大學(xué))