如何在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育

[摘要] 音樂(lè)教育是道德教育的有效手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人起重要作用。音樂(lè)這種最具有情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面起著其它學(xué)科不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞] 音樂(lè) 創(chuàng)造 自信 合作

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾得出這樣一個(gè)結(jié)論:在未來(lái)的21世紀(jì)，應(yīng)把道德教育放在全部教育的首位。“重視道德教育，提升道德水準(zhǔn)已成為世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。不論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都認(rèn)識(shí)到了道德教育的必要性及其迫切性。”音樂(lè)教育具有潛移默化、寓教于情、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，是學(xué)生樂(lè)于接受的一種教育方法，通過(guò)音樂(lè)作品的音樂(lè)美和視像美使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，從而被音樂(lè)所表達(dá)的“真善美”理想境界所吸引、陶醉，與其產(chǎn)生共鳴，從中陶冶情操，凈化心靈，啟迪智慧，在潛移默化中達(dá)到育人的德育功能。

一、充滿情趣的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程

音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，音樂(lè)課不但要讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)會(huì)演唱歌曲，學(xué)到一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，也要注意提學(xué)生的各方面的能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)尤其重要。實(shí)踐證明，這不僅會(huì)充分發(fā)揮音樂(lè)教育的長(zhǎng)處，還有利于開發(fā)學(xué)生智力潛能，激勵(lì)學(xué)生銳意創(chuàng)造的開拓精神。在音樂(lè)教學(xué)中，我也嘗試著把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的思維用于課堂實(shí)踐中，努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。比如在新授的音樂(lè)課上，我注重在發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏、歌詞、表演等方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。而在一首新授的歌曲中，歌詞教學(xué)是學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)。歌詞所表達(dá)的歌曲的內(nèi)容及情緒，是音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，選擇那些民族性、思想性、藝術(shù)性、欣賞性較高的作品。通過(guò)潛移默化的教育，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中，幫助學(xué)生樹立崇高理想，陶冶情操，提高思想道德素質(zhì)。

在音樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)欣賞是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。欣賞，并不是單純被動(dòng)地接受，應(yīng)煞費(fèi)苦心要求全體學(xué)生積極地參與和主動(dòng)地探求。這種主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中表現(xiàn)得特別強(qiáng)烈。音樂(lè)欣賞教學(xué)是以樂(lè)器和音響為載體，將經(jīng)典的音樂(lè)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，以它特有的優(yōu)美動(dòng)人的音調(diào)和無(wú)比感人的節(jié)奏來(lái)激起學(xué)生們甜美的回憶，喚起他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。中外經(jīng)典音樂(lè)作品是人類音樂(lè)文化的精華，是音樂(lè)欣賞教學(xué)中的主要內(nèi)容，這些作品也是學(xué)生比較熟悉的，容易引起學(xué)生的興趣，應(yīng)以這部分內(nèi)容為主要教學(xué)內(nèi)容。但也要安排一些現(xiàn)代音樂(lè)及通俗音樂(lè)作品，以開闊視野，做到“雅俗共賞”，特別是學(xué)生接觸最多的通俗音樂(lè)作品，更不能摒棄，因?yàn)檫@種“俗”是指容易接受的，通俗音樂(lè)、通俗歌曲中有許多事健康優(yōu)美的，能夠迅速感染著人們，能使人“賞心悅目”地獲得一種精神上的享受和心靈上的潛移默化。對(duì)于一些是趣味不高，格調(diào)較低的音樂(lè)應(yīng)通過(guò)正確引導(dǎo)，提高他們的音樂(lè)欣賞水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

中學(xué)生的音樂(lè)教育不是專門的人才教育，不必強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，音樂(lè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，讓他們成為活生生的人，而不是用模子鑄造出來(lái)的整齊劃一的產(chǎn)品，要讓音樂(lè)成為他們的朋友，以宣泄他們的激情，解放他們的心靈。

在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)方法。譬如打節(jié)奏，可以讓學(xué)生運(yùn)用各種手段，手、嘴，甚至借助書本、桌，等等，使其充分施展、發(fā)揮個(gè)人的想象力。唱歌不一定從譜到詞，可以從詞到譜，學(xué)生每個(gè)人都可以有自己的唱法，處理也可因人而宜。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)根據(jù)各自不同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)作品所表達(dá)的感情。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮豐富的想象力，允許個(gè)性存在，力求新的情感體驗(yàn)，只要學(xué)生的思維方向符合音樂(lè)審美的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方式。

三、多樣化的音樂(lè)教育形式

中專學(xué)校開展音樂(lè)教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，注意加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)課外活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，它能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。我們學(xué)校幾年來(lái)一直堅(jiān)持開展課外藝術(shù)活動(dòng)，其中，舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，紿終是學(xué)校大型文藝活動(dòng)的主力。每逢節(jié)日，必組織文藝演出并積極參加各類比賽。同學(xué)之間的協(xié)作;個(gè)人與整體的關(guān)系的配合;合唱中各聲部的諧調(diào)等都給學(xué)生以啟示。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體化音樂(lè)教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了互敬、互愛(ài)、互助，懂得了集體榮譽(yù)高于一切。總之，集體性的音樂(lè)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生得到充分的文化滋養(yǎng)和美的陶冶，而且有助于集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性、事業(yè)心、上進(jìn)心的加強(qiáng)，對(duì)健全學(xué)生的人格起到了不可估量的作用。

學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、網(wǎng)站也是音樂(lè)教育的一個(gè)重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗口之一，應(yīng)配合音樂(lè)課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂(lè)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，形成和良好的校園文化氛圍。學(xué)校的大教室、多媒體教室、等也應(yīng)視為音樂(lè)課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦文藝匯演、師生音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)講座等。學(xué)校對(duì)文藝社團(tuán)也給了大力支持，成立校園音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)體，經(jīng)常組織“合唱比賽”、“音樂(lè)藝術(shù)節(jié)”、等活動(dòng)，這樣既可以極大豐富和活潑校園文化生活，提高學(xué)生課外生活的品位，又能提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)的多樣化，能使音樂(lè)教育得到真正的普及和提高。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一樣寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”在音樂(lè)中滲透德育教育，正是把對(duì)孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)提高這個(gè)“艱苦任務(wù)”變?yōu)楹⒆幼约簶?lè)意接受的“寶貴禮物”的一種最佳形式。教育是培育人的工作，促進(jìn)人的全面素質(zhì)發(fā)展是教育的根本任務(wù)和目的，音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)人和社會(huì)和諧發(fā)展有著積極作用，是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的接班人的有力手段。

新課程強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，它對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是我們每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，二十一世紀(jì)需要的人才是:誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、合作、能力。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對(duì)學(xué)生抱著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去做好教育工作。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人，把他們培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才而努力。

參考文獻(xiàn):

[1]音樂(lè)學(xué)與教學(xué)心理.人民教育出版社.

[2]新課程標(biāo)準(zhǔn).教育部出版.