淺談兒童繪畫興趣的培養

俗話說:興趣是最好的老師。我擔任學校美術興趣小組輔導老師多年，教學實踐證明:一個學生繪畫進步的快慢與他對繪畫有沒有興趣有著重要關系，興趣越濃，聽課時注意力越集中，思維越活躍，完成作業的效果也就越好。因此，我在教學中采用多種形式，營造特有的藝術教育氛圍，激發學生的繪畫興趣，使學生主動、愉快地獲取知識，初步掌握繪畫技能。

一、用貼切的兒童語言培養學生的繪畫興趣

課堂語言是教師進行教學的基本功之一，直接影響著教育教學的效果。低年級孩子入學不久，掌握的詞匯不多，理解能力也有限，加之年齡小，自制力差，坐不住，不易集中注意力聽講。教師了解掌握了兒童的這些特征，就應使用兒童聽得懂又生動、活潑、形象的語言，吸引學生的注意力，調動學生繪畫的積極性和主動性，使他們理解描繪對象的特點。我在課堂教學中常利用一些兒歌、謎語激起學生的興趣，幫助他們理解要畫的內容。如教畫“小豬”，先教學生念兒歌:“小小豬，胖乎乎。耳朵大，眼睛小。嘴巴長，背兒駝。走路搖尾巴，唱歌呼嚕嚕。”這首兒歌生動地描繪了小豬的外形特征，學生畫起來也就心中有底，獲得了良好的教學效果。在教畫“小白兔”時，我先要孩子們猜謎語:“耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。”再用兒童愛聽的重疊詞，配合形象的動作來復述小白兔的特征:小白兔有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴……孩子們畫小白兔時興趣可濃了。兒童語言的運用能增強教學內容的趣味性，減少學習的枯燥感，加深學生對描畫對象的印象，有利于提高學生的繪畫成績。

二、用故事引導激發學生的繪畫興趣

上課時結合教學內容，給學生講故事，組織學生做游戲，可以增強他們的生活知識，開啟他們的幼小心靈，而啟發性和趣味性相結合后，自然也可以使學生加深對自己所要描繪對象的印象，激發畫好它的興趣。如教畫“啄木鳥”時，我首先問學生啄木鳥有什么本領，然后給學生戴上頭飾，表演“樹醫生”的游戲，在活躍課堂氣氛的同時，通過觀察和參與，使學生對啄木鳥的尖長嘴巴、銳利腳爪印象深刻，繪畫時特征抓得準，畫得形象。教畫“小刺猬和小蜘蛛”時，我一邊講小刺猬和小蜘蛛互相關心、互相幫助的故事，一邊隨著故事情節教畫。因為故事有趣，兩者的角色很自然地印入學生的腦海中，畫起來也就能較好地達到要求。在輕松、愉快的教學氛圍中，學生不但吸取了知識，陶冶了情操，還啟迪了美感，提高了技能。

三、用正面教育激勵保護學生的繪畫興趣

兒童有較強的自尊心、好勝心，如果在學畫時得不到老師的肯定與鼓勵，慢慢便會對畫畫失去信心，失去興趣。上課時我常給學生講中外著名畫家成長的小故事，欣賞優秀美術作品，激發學生的興趣和求知欲，讓學生認識到:只要從小好好學畫，將來也有可能成為大畫家。我抓住學生自尊心強、愛受表揚的特點，在教學過程中常以正面引導、鼓勵表揚為主。“圓”是兒童畫中運用得最多又最難畫好的基本圖形，學生不是畫大就是畫小或者畫得不夠圓，在巡視過程中，我總是用贊許的口氣說:“你畫得不錯，再畫大(小)些行嗎?”“哦，真棒!把這邊修修就更好了。”學生得到老師的肯定，增強了學習的信心，也就樂于改正不足之處了。每次上完課后，我會將幾幅較好的作品留下來，還常把學生的優秀作品作為范畫展示出來，以此鞭策和鼓勵學生。學生的學習興趣得到保護，學畫的熱情也更高了。

四、用大膽想象誘導學生的繪畫興趣

兒童畫不能只局限于臨摹，還要注意誘導兒童繪畫的創作。兒童看世界和成人不同，他們有純凈的童心，有天真無邪的情感，有不受時空限制的想象。在教學中，我注意鍛煉學生的想象力、創造力，誘導啟發學生從自己熟悉、感興趣的事物中選取題材，自由發揮想象，讓學生通過繪畫形式表達自己的思想感情，使他們在無拘無束的天地里大膽創作。于是，21世紀的學校、美麗的家園、復活的恐龍王國、未來的宇宙學校……一幅幅壯麗的藍圖在孩子們的彩筆中誕生了。對兒童創作的畫，不能片面地看畫得像不像，不能看畫得是否精巧，技法是否熟練，而應當看他們是否有想象力，只要想象豐富，越大膽越好。一次，在“暢想新世紀，建設新吉安”主題隊會中，學生們大膽想象創作的大型《未來的吉安》拼接畫就獲得聽課教師的一致好評。

總之，在美術教學中，教師要把握學生的特點，培養兒童的繪畫興趣，以趣吸情，以趣生情，兒童的繪畫創造力才能自然地流露出來。