小學數學綜合實踐活動課初探

　　小學數學實踐活動課是學生以體驗生活、積累經驗、應用知識、解決問題為主要任務的一種學習活動，具有強烈的生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點。實踐活動的目的是要讓學生通過活動有所感悟。在數學實踐活動教學中，教師不但要注意學生解決了哪些問題，得到了什么結果，還要讓學生通過觀察、操作、交流、分析和整理等過程，理解數學問題的提出、數學概念的形成和數學結論的獲得，逐步培養學生的參與、運用、創新意識和合作意識。
　　一、誘發興趣，自主參與活動
　　興趣是最好的老師。數學實踐活動課內容的選擇要充分考慮兒童的年齡特點和心理特點，從學生熟悉和感興趣的事物為出發點，力求新穎、靈活、多變，使學生感到活潑有趣，誘發興趣。如學生在學習“確定位置”的知識后，為了加深學生對環節的理解，激發學生的學習興趣，我們就上了“用數字標座位”的活動課。“如小紅坐在教室的第5行第3列，就用（3 5）表示。小亮坐在教室的第2行第4列，應當如何表示呢？你還能用同樣的方法，給你的同桌標上座位號嗎？”此題一出，學生們情緒高漲，相互討論，積極地給同桌標上座位號，課堂氣氛非常活躍。
　　再如，一年級下冊有一個“小小商店”的實踐