小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的探索

　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”探究性學(xué)習(xí)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)實生活情境中，以發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的心理動機去探索、去尋求創(chuàng)造性解決問題的方法，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識，解決實際問題，從而在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本文結(jié)合個人有關(guān)這一課題的研究和教學(xué)實踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)作些嘗試性的探討。
　　一、現(xiàn)有教材有利于探究性學(xué)習(xí)的開展
　　2001年開始新課改以來，各地都采用依照《數(shù)學(xué)課程標準》編寫的教科書，以西南師大版教材為例，在注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，具有以下特點：緊密聯(lián)系生