讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)快樂(lè)

　　新理念下，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，更要注重學(xué)生思維和能力的發(fā)展；既要?jiǎng)?chuàng)新，又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)、形成能力、體驗(yàn)自主。
　　一、由枯燥變?yōu)橛腥ぁw驗(yàn)快樂(lè)
　　1．繪畫(huà)式作業(yè)
　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)繪畫(huà)式作業(yè)，以鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”“軸對(duì)稱圖形”這樣的課后，我布置學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的美麗圖案，然后作成版面展覽。這樣的作業(yè)，學(xué)生感到有趣，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把作業(yè)變成了藝術(shù)品。
　　2．趣味性作業(yè)
　　教師應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨(dú)特作用。如一位一年級(jí)數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，設(shè)計(jì)了一道“幫助小鴨子找家”的游戲題，即把寫(xiě)有數(shù)學(xué)題的小房子貼在絨板上，小鴨子的頭上都是得數(shù)。教師把題目要求編成兒歌講給學(xué)生聽(tīng)：“一群小鴨子，外出找食吃，回家迷了路，誰(shuí)能做向?qū)Вo鴨找到家?！睂W(xué)生一聽(tīng)都爭(zhēng)先恐后地做向?qū)Вn堂氣氛異?；钴S，學(xué)生都積極動(dòng)腦筋算題，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
　　3．情境式作業(yè)
　　學(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。因此，教師可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如這樣一道填空題《小華的一天》：今天早上7（），小華從2（）長(zhǎng)的床上起來(lái)，用了10（）很快刷完了牙，洗好了臉，吃了大約200（）的早飯。就背起（）重的書(shū)包，飛快地向400（）以外的學(xué)校跑云。路上碰上了體重55（）的小胖子圓圓，和他一起到了學(xué)?！@樣將枯燥的“在括號(hào)內(nèi)填上合適的單位名稱”的題目改為富有情境式的作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
　　4．游戲性作業(yè)
　　游戲是學(xué)生感興趣的活