談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑，是人類社會生活的一項重要活動。提及閱讀，往往聯(lián)想到語文閱讀，隨著“社會的數(shù)學(xué)化”，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)成為人所必備的能力，如對成本、利潤、產(chǎn)出、貸款、效益、市場預(yù)測、風(fēng)險評估、股市走勢等經(jīng)濟情況的理解都需要數(shù)學(xué)閱讀。現(xiàn)代社會越來越要求人們具有的閱讀能力已不再只是語文閱讀能力，而是一種以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)、外語、科技等閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會生活、形成終生學(xué)習(xí)理念意義重大。

一、數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容

1.現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材是讓學(xué)生進行“數(shù)學(xué)閱讀”的主要載體

現(xiàn)行教材對有關(guān)例題的處理是很好的，注重了引導(dǎo)學(xué)生明確解題過程。如：計算題，用不同顏色的框標(biāo)出分步計算過程；應(yīng)用題也是先用醒目顏色的文字、圖表說明分析過程及方法，再給出部分算式。在解題過程中提供一定的“布白”（讓學(xué)生完成空缺部分的解題過程）。這些解答、思考的過程，以及課本中框出的總結(jié)性文字和有關(guān)的提示性問話等，都可讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，有助于真正幫助理解促進思考，并能靈活地掌握題目的解答方法。數(shù)學(xué)文化（你知道嗎？）能豐富學(xué)生的知識、開拓視野，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，包括概念、各種計算、圖形的認(rèn)識、作圖、實地測量、文字?jǐn)⑹鲱}、解決實際問題（應(yīng)用題）等內(nèi)容。其中，概念和解決實際問題（應(yīng)用題）多以較多的文字?jǐn)⑹龀霈F(xiàn)，學(xué)生只有用心閱讀理解，才能分析出解答方法。因而概念和解決實際問題的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備較強的閱讀理解能力。

2.數(shù)學(xué)課外讀物是開拓學(xué)生閱讀視野的重要材料

對于學(xué)有余力的學(xué)生要引領(lǐng)他們多閱讀一些數(shù)學(xué)課外讀物，如《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》《中外數(shù)學(xué)家的故事》《趣味數(shù)學(xué)》等，鼓勵學(xué)生讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外書、報紙、雜志，要求學(xué)生認(rèn)真收集整理課外作業(yè)、寒暑假作業(yè)中的趣題、趣事等。使他們的思考不斷向深度和廣度發(fā)展，盡量為他們創(chuàng)設(shè)展示自己的機會，讓他們參與班、校及上級教育部門組織的一些數(shù)學(xué)活動，讓他們滿足自己的展示欲望，找到自身的不足，從而讓他們在更廣闊的空間得以發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

小學(xué)生有其獨特的心理特征，卡通、漫畫、童話都是孩子們喜聞樂見的，對孩子們來說動畫的《西游記》比由名演員主演的電視連續(xù)劇《西游記》更有吸引力。由此可見，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生心理特征的閱讀環(huán)境，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能提高閱讀效果。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。表述單調(diào)、抽象，不易引起學(xué)生的閱讀興趣。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和年齡特征創(chuàng)設(shè)問題情境，將數(shù)學(xué)知識點與耳熟能詳?shù)膶嶋H生活聯(lián)系起來。而創(chuàng)設(shè)問題情境時，問題要精辟而具體，要有針對性，新而有趣，要有適當(dāng)難度，有啟發(fā)性。通過向?qū)W生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具有探索價值的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生不知不覺地走進數(shù)學(xué)閱讀的殿堂。

2.掌握閱讀方法，是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)方法是一個內(nèi)涵十分豐富、范圍相當(dāng)廣闊的概念。它不僅涉及學(xué)習(xí)活動的諸多方面，而且存在于學(xué)習(xí)進程中的各個環(huán)節(jié)。各種不同的學(xué)習(xí)方法各具特點和作用，它們組成一個復(fù)雜的體系，相互配合、相互促進。另一方面，由于學(xué)生主要通過書本知識間接地認(rèn)識世界，因此，在眾多學(xué)習(xí)方法中，閱讀學(xué)習(xí)方法仍是必須掌握的基本學(xué)習(xí)方法。即使在教育觀念不斷更新、教學(xué)手段日益現(xiàn)代化的今天，其基礎(chǔ)的、核心的地位也是不容置疑的。

第一，要精讀：一字一句地讀，從整體上對某節(jié)內(nèi)容有一個初步了解。第二要理解：數(shù)學(xué)中有很多名詞、符號，要引導(dǎo)學(xué)生一方面結(jié)合生活經(jīng)驗和想象幫助理解和記憶；另一方面結(jié)合書中的具體例子理解它們的含義；第三要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言：在數(shù)學(xué)中，有一些術(shù)語雖只有一字之差，但含義卻大不相同；第四要手腦結(jié)合：數(shù)學(xué)中充滿了分析和推理，讓學(xué)生親自算一算、擺一擺、畫一畫、折一折、填一填等，經(jīng)歷和探究解題的過程。

3.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的根本

（1）獨立思考的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思維的“體操”，閱讀為學(xué)生創(chuàng)造了獨立思考的機會。閱讀中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。邊讀邊思考老師布置的閱讀思考題，邊讀邊思考每個字、詞、符號和圖表的內(nèi)在意義，邊讀邊建立知識間的聯(lián)系，找規(guī)律、抓本質(zhì)，而不能只去死記硬背公式、定義、法則或只是機械模仿計算的方法、分析的過程，只有積極、主動地思考，才能弄懂、學(xué)會知識，掌握思維方式，提高學(xué)習(xí)能力。

（2）手腦并用的習(xí)慣。

①畫：畫出概念、術(shù)語、公式、法則等，以便查閱和記憶；畫出語句中的重點字詞以便在適當(dāng)?shù)臅r候提醒自己；畫出閱讀中不理解的地方，以便質(zhì)疑；畫出直觀的線段圖、平面圖形等示意圖，變抽象為直觀形象，幫助自己分析題意和數(shù)量關(guān)系。

②算：數(shù)學(xué)知識是以計算為基礎(chǔ)的，因此，閱讀中，邊看、邊想、邊算，在算中比較找規(guī)律、在算中嘗試探索、在算中驗證推理的結(jié)論等。

③操作：閱讀中，依據(jù)教材提供的信息，親自動手實際操作，可以使學(xué)生借助動作思維獲得鮮明的感知。例如教學(xué)“平行四邊形面積的計算”，學(xué)生邊讀邊運用割補、平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形或正方形，為面積計算公式的推導(dǎo)積累了感性材料。

（3）勤問的習(xí)慣。

問題是思維的源泉。學(xué)生閱讀中會產(chǎn)生很多的問題，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。剛開始，有些學(xué)生不會提問題，提出來的問題往往是毫無意義的，甚至是幼稚的，但這是思維的火花，教師應(yīng)善待。這樣，學(xué)生才敢思、敢問，才會逐漸產(chǎn)生更多有價值的問題。

重視數(shù)學(xué)閱讀，對于豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言水平，有著重要而現(xiàn)實的意義，其獨特作用甚至是其他教學(xué)方式所不可替代的。當(dāng)然，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須持之以恒，有意指導(dǎo)，經(jīng)常訓(xùn)練，才能促使學(xué)生愿讀數(shù)學(xué)書，會讀數(shù)學(xué)書，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。