在課堂中開展語文活動之初探

在當今教育教學改革滾滾浪潮的推動下，我們的語文教學也呈現出了前所未有的生機與活力。現代化教學手段的普及應用，使新時代特點的課堂教學模式也異彩紛呈，層出不窮。這當然有助于教育教學質量的提高與進步，但也不可否認仍有過多的教學模式沒有擺脫書本的圈子，仍在“以本為本”，過多的只是名稱與形式的改變。沒有真正的在質上進行改革，也就不能真正實現語文教育教學的目標。

語文學習的過程是一個實踐活動的過程，而語文活動是人們在心理活動和社會交流過程中利用語言文字進行的內在和外在的活動。開展語文活動，對于激發學生的興趣和愛好，發展學生的個性特長，形成良好的學習品質和行為品質，都有極其重要的意義。

活動課以全面提高學生的語文興趣，訓練聽、說、讀、寫等綜合能力為主要目的，它以豐富的社會生活和學生的知識儲備為訓練材料的主要來源，以展示學生的才能為主要方式，以師生互動交流為手段，形式不拘一格，內容豐富而靈活，極大地調動了學生學習語文的積極性和主動性，培養了他們濃厚的學習興趣。比如：舉辦讀書交流會、創建書香班級、舉辦語文知識競賽、朗誦比賽、成語總動員、辯論會等等，這些無論是從知識還是到心靈，都會對同學們起到潛移默化的影響，師生必將受到極大地熏陶和感染，收到明顯的效果：第一，展示活動極大鍛煉了學生的語言表達能力、思維判斷能力、人際交往能力，極大地提高了同學們的膽量和自我表現能力。通過訓練，全班同學大都能輕松地站在講臺上，大大方方、完整準確地表達自己的見解和感受。第二，每位學生為了展示自己最靚麗的一面，都能博覽群書，積極閱讀，這既開闊了學生視野，擴大了知識面，又豐富了知識儲備，積累了大量的寫作素材，無形中也提高了自身的文學藝術修養。第三，同學們都顯示出了極大的活動興趣和熱情，而且逐漸對語文學習產生了濃厚的興趣，大大增強了語文學習的自覺性。第四，活動提高了同學們觀察和感受生活的能力，解決和分析問題的能力，培養了他們積極思考的習慣，增強了他們的人生體驗。最重要的是，活動縮短了師生之間的距離，增進了師生以及同學們之間的感情交流，對同學們的語文學習起到了不可估量的積極作用。

傳統的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，內容顯得狹窄陳舊，與現實生活有一定距離。與以前傳統的課堂教學最大的不同，語文活動課是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，它能夠彌補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調動學生的學習興趣。開展一些專題活動，既讓學生感受到語文在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用語文的能力，學生學得興趣盎然，又實實在在。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。在教學方法上，它強調學生的自主實踐性。傳統的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學思路為中心，學生常被動接受或被動參與。在活動課中，學生是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學生自己設計安排、學生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。

新課標指出：教師應讓學生在演出、討論等活動中體驗合作與成功的喜悅，能從相關材料中篩選有用信息，能制定簡單的研究計劃，寫出簡單的報告，能用文字、圖表、圖畫等展示成果。因此，我覺得語文活動課的形式應該是靈活多樣的，只要遵守基本原則，注重實效性，并且持之以恒，就能取得預期的效果。我們可以借助新課標語文教材所提供的良好機遇，以“指令性”的“活動”為軸心，帶動其它語文實踐活動，使之有計劃的高效運轉。就是活動課程，也不能千篇一律，需要因班、因時制宜，組織一些小型、靈活、多樣的\"熱身\"的活動，多練功底，不斷激發學生的活動興趣，提高駕馭活動和運用語言的能力。例如，從初一開始，組織“課前5分鐘口語訓練”，側重講故事或見聞，或者是“新聞播報”，學生事先做些準備，按座次輪流上臺，隨后評議、計分。開展常規性的硬筆書法、周記、日記、讀書筆記、朗誦、成語接龍、講故事、正反方辯論會等比賽活動，到初二、初三，開展自編、自演課本劇活動，并讓學生參與單元、期中、期末復習、測試的評改試卷工作，把學生編成小組，分組設計復習提綱、測試題，并讓學生去評卷、分析。活動教學是在教師的積極指導下，為學生創設各種有效活動的機會，優化活動條件，形成活動教學機制，促進學生主動自覺地參與，進而不斷發展其創造力，使其獲得全面和諧完美、生動活潑主動發展的一種教學思想。

萬事皆有兩方面，活動課亦然，切不可一味“動”，不講究原則、內容，其結果只能是“洞”，所以我們必須努力發揮活動課的實效，注重實用性。這就要求教師在課堂上一定要做好引導工作，不能一味的“放”，要“收放自如”。

語文活動是語文教學不可分割的一部分，開展好語文活動是新形勢的需要，是落實新大綱要求的具體體現，這對于實施全面素質教育具有極其重要的意義。可以說，沒有活動課的語文教學，不是一個完整的科學的教學體系。對此，我們語文教師要能夠充分認識，深刻理解，并付諸實踐，改變目前語文活動開展的現狀，切實減輕學生負擔，不斷提高學生素質。

（作者單位：河南省扶溝縣城關鎮第二初級中學）